2.學(xué)校舉行“走近蘇軾”的主題活動(dòng)。閱讀下面材料,按照要求,完成問(wèn)題。
蘇軾曾經(jīng)在書(shū)房寫(xiě)過(guò)一副對(duì)聯(lián):發(fā)奮識(shí)遍人間字,立志讀盡天下書(shū)。從先秦百家,漢代賦,再到唐代詩(shī)歌,他無(wú)一不通,無(wú)一不精。他發(fā)明了一套獨(dú)特的讀書(shū)方法,叫“八面受敵之法”。諸子百家無(wú)所不窺,儒釋道三家經(jīng)典駕輕就熟。儒家給了他家國(guó)天下的使命,道家給了他瀟灑豁達(dá)的心態(tài),佛家給了他看淡一切的心胸。也因此,蘇軾一生著述甚豐。清末大學(xué)者王國(guó)維在【甲】文學(xué)小言【甲】中說(shuō):“三代以下之詩(shī)人,無(wú)過(guò)于屈子、淵明、子美、子瞻者【乙】可見(jiàn)對(duì)蘇軾評(píng)價(jià)之高。
蘇軾少年出川,之后伴隨著升遷、調(diào)任、貶謫,走遍了祖國(guó)的大江南北。他見(jiàn)過(guò)暗紅的赤壁,見(jiàn)過(guò)杭州的西湖;吃過(guò)黃州的豬肉,也吃過(guò)儋州的荔枝。讀書(shū)是讀有字之書(shū),行路則是讀無(wú)字之書(shū)。閱讀山川河湖,閱讀人情風(fēng)貌,閱讀一草一木。經(jīng)歷繁華,使人生變得厚重走過(guò)世界,使心胸變得開(kāi)闊。
父親蘇洵不畏強(qiáng)權(quán),對(duì)抗權(quán)傾朝野的王安石,他開(kāi)始明白什么是
①;妻子王弗溫柔大方,卻不幸早逝,讓他明白什么是
②;弟弟蘇轍受自己連累而一路貶謫,對(duì)哥哥卻始終沒(méi)有怨言,讓他明白什么是
③;朋友章惇強(qiáng)勢(shì)逼人,因?yàn)辄h爭(zhēng)對(duì)他落井下石,讓他開(kāi)始學(xué)會(huì)
④;密州的難民,讓他明白為生民立命的意義;黃州的醉漢,讓他開(kāi)始放下名位和驕傲;海南的土著,讓他堅(jiān)守傳道的決心……他們讓蘇軾世事洞明,人情練達(dá)。
走過(guò)的路,使人開(kāi)閱眼界放大心胸;遇見(jiàn)的人讓人心懷感恩懂得珍惜;讀過(guò)的書(shū)使人改變氣質(zhì),沉淀智慧。(1)下列詞語(yǔ)與文段中“強(qiáng)權(quán)”的“強(qiáng)”讀音相同的一項(xiàng)是
A.倔強(qiáng)
B.強(qiáng)迫
C.強(qiáng)勁
D.勉強(qiáng)
(2)在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.【甲】“” |
【乙】?!?/td>
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B.【甲】“” |
【乙】?!?/td>
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C.【甲】《》 |
【乙】?!?/td>
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D.【甲】《》 |
【乙】?!?/td>
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3)根據(jù)語(yǔ)境,在文中橫線(xiàn)處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.①風(fēng)格 |
②無(wú)奈 |
③友情 |
④寬厚 |
B.①風(fēng)骨 |
②無(wú)常 |
③親情 |
④寬容 |
C.①風(fēng)格 |
②無(wú)常 |
③親情 |
④寬厚 |
D.①風(fēng)骨 |
②無(wú)奈 |
③友情 |
④寬容 |
(4)畫(huà)線(xiàn)句作為全文總結(jié)句,表達(dá)欠妥,請(qǐng)將修改好的句子寫(xiě)出來(lái)。