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2021-2022學(xué)年湖南省永州市藍(lán)山縣九年級(上)期中歷史試卷
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試題詳情
閱讀下列材料,回答問題。
材料一 各個(gè)階層的封君封臣關(guān)系一旦形成,雙方就有了相應(yīng)的封建權(quán)利和義務(wù)。封君要確保封臣……土地財(cái)產(chǎn)的享有、人身安全、社會(huì)榮譽(yù)等。封臣……其一是提供軍役;其二是給予封君“協(xié)助金”以示資助;其三是“勸告”與作證。
——摘編自孟廣林《世界中世紀(jì)史》
材料二 14世紀(jì)中葉以后,越來越多的領(lǐng)主出租自營地,他們依靠土地租金生活,不再參與生產(chǎn)管理。一些富裕農(nóng)民通過承租、購買領(lǐng)主的土地,或者轉(zhuǎn)租、購買其他佃戶的地產(chǎn)等方式將土地集中起來,采用新的生產(chǎn)方式進(jìn)行經(jīng)營,雇用少地或無地的農(nóng)民耕種,并將產(chǎn)品推向市場。
——摘自部編版《世界歷史》九年級歷史上冊
材料三 商人不僅向工人提供原料而且還提供統(tǒng)一的生產(chǎn)工具,工人成為完全出賣勞動(dòng)力的雇傭勞動(dòng)者,與雇主形成徹底的雇傭關(guān)系。由于生產(chǎn)工具統(tǒng)一配備,因而工人常常需要在同一個(gè)地點(diǎn)集中勞動(dòng),于是就形成了集中的手工工場。雇工分工合作,進(jìn)一步提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。
——摘自部編版《世界歷史》九年級歷史上冊
(1)根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識,分析中世紀(jì)歐洲封君封臣制度的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識,指出“這種新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式”的名稱。
(3)根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識,概括手工工場經(jīng)營方式的特點(diǎn)。
【考點(diǎn)】
封君與封臣
;
資產(chǎn)階級的萌芽
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:4
引用:1
難度:0.3
相似題
1.
某班級準(zhǔn)備以歷史劇的形式再現(xiàn)“中古西歐封建制度”的歷史,他們采用的臺(tái)詞應(yīng)是( ?。?/h2>
A.“別看我只是一個(gè)武士,但我和國王同屬剎帝利”
B.“以眼還眼,以牙還牙”
C.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”
D.“給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬動(dòng)整個(gè)地球”
發(fā)布:2024/10/24 7:0:1
組卷:4
引用:3
難度:0.7
解析
2.
各個(gè)階層的封君封臣的關(guān)系一且形成,雙方就有了封建的權(quán)利和義務(wù)。封君對封臣要盡一些義務(wù)或責(zé)任……封臣應(yīng)對封君履行的義務(wù)則更多。這表明,西歐的封君和封臣( ?。?/h2>
A.擁有至高無上的權(quán)力
B.有一定的契約意義
C.是西歐最大的封建主
D.以血緣關(guān)系為紐帶
發(fā)布:2024/10/24 2:0:1
組卷:16
引用:5
難度:0.3
解析
3.
閱讀材料,回答問題。
材料一
材料二“我的附庸的附庸,不是我的附庸?!?br />(1)材料一反映了西歐的什么制度?在西歐這一制度何時(shí)已經(jīng)普遍存在?這一制度的特點(diǎn)是什么?
(2)選做題:以下兩個(gè)小題,請任選一個(gè)作答。(如果兩個(gè)都答,按①小題計(jì)分)
①材料—圖示中依次封賜的是什么?上下級之間分別被稱為什么?形成了怎樣的觀念?
②判斷下列表述,在正確選項(xiàng)后面寫正確,錯(cuò)誤的寫錯(cuò)誤。
羅馬教會(huì)的地位在查理曼帝國時(shí)期得到提高。
從國王那里得到土地的人,將土地再賞賜給他的屬下,他也是其屬下的封君。
封臣要直接承擔(dān)國家的賦稅、兵役義務(wù)。
西歐國王與屬下的關(guān)系類似古代中國皇帝與臣僚的關(guān)系。
西周分封制以血緣關(guān)系為紐帶。
(3)根據(jù)材料二,請你談?wù)勎鳉W形成的這種制度有何特點(diǎn)?
發(fā)布:2024/10/24 4:0:1
組卷:1
引用:3
難度:0.3
解析
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