閱讀下面的文字，完成各小題。
      材料一
      這幾天，一篇題為“一群正在被毀掉的鄉(xiāng)村孩子”的文章，激起千層浪。文章反映的各種問題還在繼續(xù)調(diào)查中，當?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)導也表示，“將整頓一切形式主義的檢查”。直面并正視問題，可以說是邁出了解決問題的第一步。
      選擇，尤其是做出正確選擇，往往是艱難的。畢竟，面對繁重復雜的基層治理，哪個優(yōu)先、誰排在第一位，需要有一個判斷。孩子上課學習、教師教學授課、學校配合迎檢、老師參與扶貧，這些具體工作，猶如試卷中的“ABCD”，哪個是正確答案，要看哪個是真正的“主業(yè)”。顯然，對于教育工作而言，上課、教學是主業(yè)，在主業(yè)完成之余參與其他工作也善莫大焉。但這其中，也有一個精力分配、能力匹配的問題。如果不必要的檢查消耗過多精力，甚至把扶貧工作也形式主義化，就算勉力而為，也可能很難兼顧。設(shè)想一下，如果讓村醫(yī)去招商、讓農(nóng)技人員去跑銷售，難免會“撿了芝麻丟了西瓜”。換個角度看，學校和老師把更多精力放在提高教學水平、提升教育質(zhì)量上，讓更多孩子有知識、有文化、有眼界，也是對脫貧工作的貢獻。從這個意義上看，各安其位、各司其職、各守其責，讓主業(yè)回歸本位，才是最好的共贏。
（摘編自李洪興《戳破形式主義泡沫，還需更多“李田田”》）      材料二
      近日，女教師李田田發(fā)文批評形式主義被約談一事引發(fā)熱議。當?shù)仡I(lǐng)導表態(tài)“將整頓一切形式主義的檢查”，紀委監(jiān)委也著手牽頭調(diào)查相關(guān)問題。
      作為一名鄉(xiāng)村教師，李田田的經(jīng)歷能引發(fā)輿論波瀾，在于其戳中了某些現(xiàn)實痛點。迎評迎檢、扎堆調(diào)查、過度留痕等形式主義，早就備受詬病。一段時間以來，基層干部面臨的困擾“五花八門”：看不完的微信通知，填不完的各類表格，甚至于很多非職工作，都成了崗位硬性指標。雖然基層減負年已行至年末，可不少基層工作者的實際感受依然是焦頭爛額、筋疲力盡。如何讓基層真正從形式主義的束縛中解脫出來，也成為這一事件觸發(fā)的現(xiàn)實追問。
      形式主義頻頻冒頭，背后是官僚主義作祟，問題屢禁難絕，沒人敢站出來反對怕是重要原因。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野?！闭吆喜缓侠?、任務(wù)有無必要，基層工作者最有發(fā)言權(quán)。然而，礙于實際工作中的種種“規(guī)則”，許多人都難以開口，要么擔心意見無人理睬、石沉大海，要么害怕批評“觸動權(quán)威”、被“穿小鞋”。一來二去，形式為上逐漸成了一種“政治正確”。更重要的是，形式主義固然令人頭痛，可“聞著臭，吃著香”，當文山會海等成為推動工作的唯一抓手，甚至成為工作本身，深陷其中的人難免渾渾噩噩，對錯誤苗頭“網(wǎng)開二面”。
      反對形式主義，需要形成合力。一個重要方面就是讓建議批評“活”起來?！耙驗槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。”領(lǐng)導干部應(yīng)該勇于正視問題，有則改之，無則加勉，而不是想著“解決提出問題的人”。有人提出意見，就要有人躬身自??；有人仗義執(zhí)言，就要有人打氣撐腰，唯有“上通下達”，才能形成打擊不良作風的合力。反之，如果總是少數(shù)人“吶喊”而無果，直至無人再發(fā)聲，就會形成惡性循環(huán)。更進一步看，相關(guān)評價考核機制也要從實際出發(fā)，摒棄以“聽話”“順從”為標準，為有想法、肯實干的人提供平臺。
      從諫如流，是一種胸懷，更是一種能力。李田田的勇于發(fā)聲開了個好頭，我們也樂見當?shù)仡I(lǐng)導“說了實情不許刁難”的態(tài)度。讓更多“李田田”們敢說話、說實話，才能從根本上破除形式主義，各領(lǐng)域的工作也會越干越好。
（《北京日報》鄭宇飛《讓更多人有勇氣反對形式主義》）      材料三
      李田田的“牢騷話”，以及她發(fā)文后的遭遇戳中了痛點，引發(fā)了輿論熱議。無論是湘西州州委書記的走訪表態(tài)，還是永順縣委及時成立的調(diào)查組，都是對這次網(wǎng)絡(luò)輿情的“亡羊補牢”之舉。至于表態(tài)后，最終的形式主義整治成效幾何，吃瓜群眾靜觀其變。我們相信當著輿論自省，湘西州委和永順縣委已經(jīng)“聽到了”基層的評價議論，并執(zhí)意在反思中改掉形式主義檢查泛濫等積弊陋習。事情正朝著明朗的方向發(fā)展。
      拉開視野看，李田田反映的問題，不管是從這些年各級紀委監(jiān)委的通報中，還是每次主題教育查改問題中，都可以窺見一二，并非湘西州獨有，不過孰輕孰重而已。湘西州州委書記的走訪表態(tài)，促成了李田田反映的問題得到高規(guī)格的受理。但是，如果最終的整改停留在擱置爭議，奔著輿情搞“一陣風”，那就只是為形式主義按了“暫停鍵”的權(quán)宜之舉，弊病死灰復燃只是時間問題。
      真正解決形式主義問題，并非一個州、一個縣矢志整改那么簡單。根除形式主義督導檢查泛濫，必須有大刀闊斧的決絕，自上而下涵養(yǎng)風清氣正的政治生態(tài)，把拜人民為師放在心坎上，能俯下身傾聽干部群眾的異議，讓基層有更多參與社會治理的發(fā)言權(quán)、建議權(quán)，并在實踐中增加基層工作的“自選動作”，因應(yīng)政策和現(xiàn)實互容的需求，防止政策跑題“一刀切”、管理專制“一言堂”、執(zhí)行走樣“一竿子插到底”，滋生“欺上騙下”的形式主義亂象。
      誠然，李田田的一篇“牢騷話”引爆輿論，把官場形式主義問題再次推到公眾視野中。她發(fā)文受到了保守思想的排斥責難，引起輿論喧囂后，反映的問題獲得了州領(lǐng)導的重視和縣委的積極反應(yīng)。雖然有“過山車”般險象環(huán)生，但是好在有驚無險，不管能否為整治形式主義破題，至少為基層施政得失提神醒腦做了加持。
（摘選自蕭仲文《“李田田事件”能為形式主義破題嗎？》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項

C

C

A．文章反映的各種問題還在繼續(xù)調(diào)查中，但是只要直面并正視問題，問題就會得到很好的解決。
B．李田田反映的問題，可以窺見湘西州嚴重的形式主義作風，到了非治理不可的地步了。
C．一段時間以來，基層干部面臨的困擾“五花八門”不堪重負。雖然開展基層減負年活動，但很多基層工作者的負擔并沒有減輕。
D．只要從諫如流，敢說實話，形式主義就會從根本上得到破除，從而促進領(lǐng)域的工作。
（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

A

A

A．迎評迎檢、扎堆調(diào)查、過度留痕等形式主義，是社會的一大痼疾。
B．如何讓基層真正從形式主義的束縛中解脫出來，是李田田事件引發(fā)的現(xiàn)實追問。
C．評價考核機制也要從實際出發(fā)，不能以“聽話”“順從”為標準，并且讓有想法、肯實干的人發(fā)揮自己的作用。
D．教師的主業(yè)是上課、教學，盡量少讓形式化的工作干擾正常工作。
（3）下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

B

B

A．“我們把形式主義和官僚主義放在一起來進行分析是因為它們雖然表現(xiàn)不同，卻有著內(nèi)在的聯(lián)系?！?br />B．“形式主義久治不愈，一個很重要的原因，就是搞形式主義得甜頭，有利可圖?！?br />C．“形式主義和官僚主義一樣貨色。共同生長，互為支撐?！?br />D．“當然形式主義也有其好處，比如加班，就能夠創(chuàng)造一種積極工作、拼命工作的氛圍，讓大家在這種工作氛圍的影響下更加拼命地工作?！?br />（4）材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。
（5）現(xiàn)實中，形式主義的身影時時處處存在。請結(jié)合材料和實際，談?wù)勑问街髁x的危害。