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人教部編版選擇性必修下冊(cè)《第6課 再別康橋》2022年同步練習(xí)卷(3)
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試題詳情
閱讀下面的文字,回答后面的問題。
他眼里有你
徐志摩
我攀登了萬仞的高岡,
荊棘扎爛了我的衣裳,
我向飄渺的云天外望——
上帝,我望不見你!
我向堅(jiān)厚的地殼里掏,
搗毀了蛇龍們的老巢,
在無底的深潭里我叫——
上帝,我聽不到你!
我在道旁見一個(gè)小孩:
活潑,秀麗,襤褸的衣衫;
他叫聲媽,眼里亮著愛——
上帝,他眼里有你!
十一月二日星家坡
(1)下列對(duì)詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
D
D
A.本詩的前兩節(jié)表現(xiàn)了“我”上山入地“望不見”“上帝”“聽不見”“上帝”的迷惘與無奈。
B.本詩第二節(jié)前三句中的“掏”“搗毀”“叫”等詞語的運(yùn)用,生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的極度壓抑與憤懣。
C.“我”在追求美好的過程中產(chǎn)生了無盡的憤懣與困惑、無奈與痛苦,這仿佛一張沉重的網(wǎng)網(wǎng)住了“我”。
D.“我”在道旁見到一個(gè)小孩,發(fā)現(xiàn)只有這孩子的眼里“有你”,“我”最終還是一無所獲。
(2)下列對(duì)詩歌藝術(shù)特色的分析,不正確的一項(xiàng)是
D
D
A.詩歌中“我望不見你”“我聽不到你”等采用了呼告的手法,表明“我”內(nèi)心對(duì)美好的呼喚。
B.本詩采用了夸張的手法,如“萬仞的高岡”“無底的深潭”等有助于塑造“我”堅(jiān)定執(zhí)著的形象特點(diǎn)。
C.詩歌第一、二節(jié)中選擇了“高岡”“荊棘”“地殼”“蛇龍們”“深潭”等意象,營造了一種壓抑的敘事氛圍。
D.“我攀登了”“我向”“我叫”“我在”既給人層次感、動(dòng)態(tài)美,同時(shí)又具有音律節(jié)奏,體現(xiàn)出徐志摩清新溫柔的詩風(fēng)。
(3)本詩主要采用了象征手法,請(qǐng)選一處談?wù)勀愕睦斫狻?/h1>
【考點(diǎn)】
詩歌
;
作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
;
探究作者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖
.
【答案】
D;D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:3
引用:5
難度:0.7
相似題
1.
閱讀下面這首新詩,完成下面小題。
我是一條小河
馮至
我是一條小河,
我無心由你的身邊繞過,
你無心把你彩霞般的影兒
投入了我軟軟的柔波。
我流過一座森林,
柔波便蕩蕩地
把那些碧翠的葉影兒
裁剪成你的裙裳。
我流過一座花叢,
柔波便粼粼地
把那些凄艷的花影兒
編織成你的花冠。
最后我終于
流入那無情的大海,
海上的風(fēng)又厲,浪又狂,
吹折了花冠,擊碎了裙裳!
我也隨著海潮漂漾,
漂漾到無邊的地方;
你那彩霞般的影兒,
也和幻散了的彩霞一樣!
(1)下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.借小河流動(dòng)和映入河水的岸邊自然景物的變化,象征時(shí)間空間的變易,從而反襯“我”感情不變。
B.岸景幻化為戀人的“裙裳”和“花冠”與最后被“吹折”“擊碎”“幻散”等詞的運(yùn)用產(chǎn)生了濃烈意境和詩情,體現(xiàn)了詩人用心。
C.本詩以自由體的形式寫愛情詩,詩行、詩節(jié)和詩韻的安排都服從于抒情的需要,既自由舒展又有形式約束。
D.本詩語言特點(diǎn)注意遣詞用字,如“蕩蕩”“粼粼”等疊字,形成輕柔的旋律。運(yùn)用對(duì)比,顯得韻味悠長(zhǎng)。
(2)簡(jiǎn)要分析本詩的抒情線索。
發(fā)布:2024/11/16 15:0:2
組卷:10
引用:5
難度:0.5
解析
2.
閱讀下面這首現(xiàn)代詩,回答下面的問題。
在哈爾蓋仰望星空
西川
有一種神秘你無法駕馭
你只能充當(dāng)旁觀者的角色
聽?wèi){那神秘的力量
從遙遠(yuǎn)的地方發(fā)出信號(hào)
射出光來,穿透你的
像今夜,在哈爾蓋
在這個(gè)遠(yuǎn)離城市的荒涼的
地方,在這青藏高原上的
一個(gè)蠶豆般大小的火車站旁
我抬起頭來眺望星空
這時(shí)河漢無聲,鳥翼稀薄
青草向群星瘋狂地生長(zhǎng)
馬群忘記了飛翔
風(fēng)吹著空曠的夜也吹著我
風(fēng)吹著未來也吹著過去
我成為某個(gè)人,某間
點(diǎn)著油燈的陋室
而這陋室冰涼的屋頂
被群星的億萬只腳踩成祭壇
我像一個(gè)領(lǐng)取圣餐的孩子
放大了膽子,但屏住呼吸
一九八五年,青海湖畔哈爾蓋
(1)本詩樸素平實(shí),但情感深摯強(qiáng)烈。比如寫“風(fēng)”的兩句,“風(fēng)吹著空曠的夜也吹著我”從的角度寫出環(huán)境的特點(diǎn);“風(fēng)吹著未來也吹著過去”則極富有
的縱深感,不禁讓人想起唐人張若虛的名句“江畔何人初見月,江月何年初照人”。
(2)請(qǐng)你從“小與大”的角度解讀這首現(xiàn)代詩。
發(fā)布:2024/11/15 11:30:1
組卷:16
引用:3
難度:0.5
解析
3.
閱讀下面的詩歌,完成下列各題。
鐵 匠
劉半農(nóng)
叮當(dāng)!叮當(dāng)!
清脆的打鐵聲,
激動(dòng)夜間沉默的空氣。
小門里時(shí)時(shí)閃出紅光,
愈顯得外間黑漆漆的。
我從門前經(jīng)過,
看見門里的鐵匠。
叮當(dāng)!叮當(dāng)!
他錘子一下一上。
砧上的鐵,
閃作血也似的光,
照見他額上淋淋的汗,
和他裸著的,寬闊的胸膛。
我走得遠(yuǎn)了,
還隱隱的聽見,
叮當(dāng)!叮當(dāng)!
朋友,
你該留心著這聲音,
他永遠(yuǎn)的在沉沉的自然界中激蕩。
你若回頭過去,
還可以看見幾點(diǎn)火花,
飛射在漆黑的地上。
【注】這首詩寫于1919年9月,當(dāng)時(shí)封建文人和資產(chǎn)階級(jí)貴族紛紛反對(duì)以勞動(dòng)人民生活入詩。
(1)下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.詩歌反復(fù)出現(xiàn)“叮當(dāng)”的打鐵聲和閃爍的火花,傳神地寫出鐵匠勞動(dòng)時(shí)富有代表性的特征。
B.“外間黑漆漆的”“漆黑的地上”富有深層含義,象征了時(shí)代背景的黑暗、滯重和沉寂。
C.詩歌最后發(fā)出“該留心著這聲音”,注意這“火花”的呼吁,體現(xiàn)作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)注和敬重。
D.詩歌寫的是鐵匠打鐵,但其寓意是突出底層人民勞動(dòng)生活的沉重與苦難,精神的壓抑與痛苦。
(2)下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.為了具體生動(dòng)地刻畫鐵匠的形象,詩人采用了空間移動(dòng)的手法,通過距離的變化,從不同角度來描寫鐵匠勞動(dòng)。
B.全詩以詩人的視覺和聽覺為中心,由近及遠(yuǎn)又由遠(yuǎn)及近,展現(xiàn)了三組互相聯(lián)系又各有特色的畫面,描繪出鐵匠打鐵的全景輪廓。
C.詩人以洗練的筆法,有點(diǎn)有面,有聲有色,有實(shí)有虛地塑造了在黑夜中打鐵的鐵匠的形象,生動(dòng)真切,有強(qiáng)烈的感染力。
D.詩句基本上由二拍、三拍、四拍三種不同整數(shù)的詩行組成,錯(cuò)落有致,起伏多變,形成了抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感,富有音韻之美。
(3)這首詩塑造的鐵匠形象給人以怎樣的感受?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(4)這首詩采用了對(duì)比的手法,請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。
發(fā)布:2024/11/15 8:30:1
組卷:24
引用:2
難度:0.6
解析
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