在“探究二力平衡的條件”的活動(dòng)中：

（1）小明首先猜想：只受一個(gè)力作用的物體也能保持平衡狀態(tài)，為了驗(yàn)證猜想，他將一個(gè)小球用一根細(xì)線懸掛起來(lái)，如圖甲所示，剪斷細(xì)線后小球下落，如圖乙所示，由實(shí)驗(yàn)可知，小明的猜想是

錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

（正確/錯(cuò)誤）的。
（2）如圖丙所示，將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，且在一條直線上。
①為了探究使物體平衡的兩個(gè)力是否必須在同一直線上，可用手

旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)

（選填“下壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）平衡的小卡片，松手后觀察小卡片是否能保持平衡。
②在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開(kāi)，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是

兩個(gè)力作用在同一物體上

兩個(gè)力作用在同一物體上

。
③如果完全忽略摩擦等因素的影響，用手指水平向右輕彈一下原本靜止在滑輪之間某處的小卡片（鉤碼始終不著地），則小卡片離開(kāi)手指后將做

勻速

勻速

（選填“加速”、“減速”或“勻速”）直線運(yùn)動(dòng)，直至碰上右側(cè)的滑輪。
（3）在探究同一問(wèn)題時(shí)，同桌小華將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)，細(xì)心的小華在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，若左邊掛一個(gè)鉤碼，右邊掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是

木塊和桌面之間存在摩擦力

木塊和桌面之間存在摩擦力

，這時(shí)木塊在水平方向受到的力

平衡

平衡

（選填“平衡”或“不平衡”）；若每個(gè)鉤碼重0.5N，左邊掛3個(gè)鉤碼，右邊掛一個(gè)鉤碼時(shí)，木塊沿水平方向勻速向左運(yùn)動(dòng)。此時(shí)再在右邊加掛

4

4

個(gè)鉤碼，木塊就可以沿水平方向向右勻速運(yùn)動(dòng)。
（4）若小明同學(xué)在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度（如圖戊所示），你認(rèn)為

能

能

（選填“能”或“不能”）用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。