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中國近代史既是一部侵略史,又是一部抗爭史、探索史。閱讀材料,完成下列要求。
材料一:1840年,在炮口的逼迫下,中國蹣跚地走入近代。隨后的一百余年里,外國人通過條約“合法”地剝奪榨取、管束控制中國,驅使中國社會脫出常軌,改道變形。不僅使中國人民從此陷入苦難的歷程,也促進中國人民覺醒和奮起。
——摘編自陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》材料二:
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材料三:“鴉片戰(zhàn)爭一陣疾風,吹蕩了沉寂的知識界,一批關心國家命運的仁人志士,看到了英美等國的政治體制與中國的不同之處:議會制度、總統(tǒng)禪讓等。他們的思想深處,滋生著對民主制度的欣慕和對專制制度的不滿之情?!?br />——摘編自熊月之《中國近代民主思想史》
(1)根據材料一和所學知識,指出近代中國社會主要矛盾的變化。材料中的“脫出常軌,改道變形”指的是什么?
(2)指出材料二中三幅圖片反映的共同主題。
(3)根據材料三并結合所學知識,資產階級維新派和革命派因“對民主制度的欣慕和對專制制度的不滿”而采取的探索分別是什么?并概括近代中國“西學東漸”的主要趨勢。

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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:0引用:2難度:0.6
相似題
  • 1.如表是康有為前三次上書光緒帝的部分內容。這反映出(  )
    次數 主張
    第一次1888年 面對“強鄰通于外,奸民營亂于內”的局面,主張“變成法,通下情,慎左右,挽救危局。”
    第二次1895年 面對“瓜分豆剖”的嚴重后果,認為“鼓氣、遷都、練兵”三項“都是權宜應敵之謀”,變法才是“立國自強”的根本大計。
    第三次1895年5月 “及時變法,富國養(yǎng)兵,教士治兵,求人才而慎左右,通下情而求自強,以雪國恥,而保疆國?!?/td>

    發(fā)布:2024/7/11 8:0:9組卷:1引用:3難度:0.5
  • 2.閱讀材料,回答問題。
    個人際遇與國家命運
    鄭觀應(1842-1921年)的早期經歷簡表
    時間 經理
    1842年 生于廣東香山買辦之家
    1858年 科場失意,前往上海
    1859年 任職于上海的英商寶順洋行,并進入傅蘭雅創(chuàng)辦的英華書館苦讀英文
    1867年 與買辦唐延樞共創(chuàng)公正輪船公司
    1873年 公正公司被英商太古輪船公司收購:發(fā)表《教時揭要》,主張發(fā)展航運業(yè)打破外商壟斷
    1878年 任上海機器織布局顧問
    1883年 任上海輪船招商局總辦
    1884年 退隱澳門
    1894年 完成《盛世危言》的編寫
    《盛世危言》目錄摘編
    《盛世危言》自序
    道器
    學校上
    學校上
    學校下
    西學
    女教
    考試上
    考試下
    藏書
    議院上
    議院下
    公舉
    原君
    提取材料信息,說明鄭觀應早期經歷反映的時代特征。

    發(fā)布:2024/9/9 12:0:9組卷:6引用:3難度:0.5
  • 3.當代史家認為,一部中國近代史實質上是一部中國近代化的歷史。近代前期,中國社會先后出現(xiàn)過洋務派、維新派、資產階級革命派等幾大派別,他們面對不斷變革的近代社會,分別提出了自己的觀點和主張,并努力負諸于社會實踐。
    材料一:曾國藩說:“今日和議既成,中外貿易有無交通,購買外洋器物,尤屬名正言順。購成之后,訪募覃思之士,智巧之匠,始而演習,繼而試造,不過一二年,火輪船必為中外官民通行之物,可以剿發(fā)逆,可以勤遠略?!?br />——《中國近代現(xiàn)代史》(上)材料二:“變法之本,在育人才;人才之興,在開學校;學校之立,在變科舉。而一切要其大成,在變官制”。
    ——梁啟超《變法通議》材料三:“近時志士,舌敝唇枯,唯企強中國以比歐美。然而歐美強矣,其民實昆,吾國縱能媲跡于歐美,猶不能免于第二次革命……睹其禍害于未萌,誠可舉政治革命、社會革命畢其功于一役?!?br />——孫中山請閱讀材料后回答下列問題
    (1)三派主張有何共同點,又有何差異?
    (2)他們是如何把自己的主張付諸于社會實踐的?
    (3)這三派力量的社會實踐結果給后人留下了怎樣的歷史教訓和啟示?

    發(fā)布:2024/7/17 8:0:9組卷:1引用:1難度:0.5
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