根據(jù)如下材料及圖片,回答問題。
材料一:小白鼠活動的區(qū)域一般只限于隱蔽處,它們一旦進入空曠的地方就會設法尋找隱身處,表現(xiàn)出特殊的“尋墻行為”。將小白鼠放入迷宮中,小白鼠經(jīng)過多次“走錯路”,終于找到出口。用大量小白鼠進行實驗,發(fā)現(xiàn)有的小白鼠可以很快找到出口,而有的小白鼠卻要經(jīng)過多次失敗后才能找到出口。
材料二:蜜蜂是營群體生活的昆蟲,蜂群中有數(shù)萬只工蜂,少量雄蜂和一只蜂王。工蜂的主要職責是清理蜂巢、喂養(yǎng)幼蟲、筑巢、采蜜等;雄蜂專職與蜂王交配;蜂王的主要任務是產(chǎn)卵繁殖后代。
材料三:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來之后,必須在很短的時間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會失去傳宗接代的機會。雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的。
(1)從行為的獲得途徑來說,小白鼠的“尋墻行為”屬于
先天性
先天性
行為。鼠主要以植物為食,比較如圖中二者的牙齒,判斷
a
a
(填寫“a”或“b”)是鼠的頭骨,依據(jù)是
鼠沒有犬齒
鼠沒有犬齒
。
(2)小白鼠在迷宮中要經(jīng)過多次“走錯路”才能找到出口,這種行為是在
遺傳因素
遺傳因素
的作用下,通過環(huán)境因素的作用,由
生活經(jīng)驗和學習
生活經(jīng)驗和學習
獲得的;一般來說,動物越
高等
高等
,該行為就越復雜。
(3)材料二中體現(xiàn)了蜜蜂群體各成員之間有
分工
分工
,這樣的行為屬于
社會
社會
行為。
(4)材料三中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這一實例表明了動物個體之間能夠進行
信息交流
信息交流
。