1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
二下杭州徐棻       元祐四年（公元1089年）四月，朝廷下詔，蘇軾以龍圖閣學(xué)士的身份，出任杭州知府兼任浙西路兵馬鈐轄。
      蘇軾的船只到碼頭時，碼頭上人山人海！
      華夏民眾有個久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，就是喜愛和崇拜文人、清官。杭州人也忘不了，蘇軾在這里當(dāng)通判的時候，領(lǐng)著大家疏浚六井，讓全城人吃上了甜甜的淡水。在“烏臺詩案”時期，杭州人差不多家家戶戶都曾燒香許愿，在菩薩面前替蘇軾祈福。
      人們歡迎蘇軾，還有一個現(xiàn)實的需求。這年，杭州一帶先遭了水災(zāi)，接著又遭旱災(zāi)。糧食歉收，米價飛漲。到了這七月酷暑，許多百姓都無米下鍋。
      蘇軾立馬向朝廷陳述災(zāi)情，要來二十萬石賑災(zāi)糧。他把這些糧食投放到市場上，平抑了物價，使杭州無一人餓死。
      賑災(zāi)中，可怕的瘟疫襲來。蘇軾趕緊撥出庫銀二千緡，又捐出自家的銀子，設(shè)置了治病的“安樂坊”，請醫(yī)生坐堂治病，窮人免費就醫(yī)。在對付災(zāi)害與瘟疫的同時，蘇軾還密集會見官員、拜訪高人，忙忙碌碌要了卻自己長久以來的一個心愿——替杭州人解決水的問題。
      早在熙寧四年（公元1071年），朝命下達，令蘇軾出任杭州通判。那回，他因反對新法沒法待在汴京而請求外放。朝廷不寄望他做什么，自己也不能做什么。變法的結(jié)果、國家的興衰、百姓的命運，都只有付與蒼天。
      當(dāng)時的杭州知府陳襄對蘇軾敬仰已久。蘇軾的詩文，凡能找到的，他都讀過；蘇軾的奏折，他雖未眼見，卻早有耳聞。他對變法的觀點與蘇軾相同，卻羞愧自己沒有蘇軾直言上疏的勇氣，所以對蘇軾更加佩服。現(xiàn)在，蘇軾來到他的麾下，他決心在自己力所能及的范圍內(nèi)，善待蘇軾。
      平日，知府陳襄很少給蘇軾派差。只在人手不夠，或有蘇軾愿做的事時，他才支派蘇軾。比如：疏浚水渠，讓杭州人有清甜的淡水吃；比如，去常州、潤州賑濟災(zāi)民；比如，去湖州督辦堤堰工程等等。但是，來到杭州的蘇軾沒有消極頹廢，他從各色人物的談吐中，了解到杭州人生活中最大的問題——水！
      再次來到杭州，蘇軾第一次召集湖州、秀州（嘉興）、睦州（杭州淳安）、蘇州、常州、潤州（鎮(zhèn)江）六個下屬州官，以及馬步兵武官議事，就提出了水的問題。
      府街議事堂中，擺放了一張大桌。桌上，擺放著杭州的地理模型。
      蘇軾道：“十多年前，本府考察水利之時，便明白了一個道理，杭州人之禍福，全系于一個字：水！要使今年的災(zāi)荒安然渡過，也須治水?！?br />      常州官員不解，問道：“治水需要時日，怎能救眼前之災(zāi)？”
      蘇軾道：“治水可以救災(zāi)。且可治水、救災(zāi)兩全其美。關(guān)鍵是疏浚運河、整治西湖?！彼更c著桌上的模型道：“這次疏浚運河，深度務(wù)必超過歷代，須在八尺以上。這樣，大船才可暢通無阻。同時，建造一座水閘。”他從桌邊拿起一個木制的小水閘，放在運河上，說道：“每當(dāng)錢塘江漲潮時，則關(guān)閉閘門，不讓泥沙隨江潮進入運河。待潮水清平后，再將閘門開啟。如此，運河便可免于淤塞，西湖的淡水也不會再有咸味。運河通暢，則干旱可解。運河通暢，米價也漲不起來?！?br />      官員們立刻點頭道：“好。是個好主意。”
      蘇軾道：“再說西湖。諸位看，西湖三面環(huán)山，一角通江。群山所受之雨水，盡流注西湖之中，而如今的西湖，已被淤泥雜草壅塞一半，面積達二十五萬丈之多，故有雨即澇，無雨即旱，杭州百姓也就有禍無福了。今年，旱澇兩災(zāi)。救災(zāi)之法，除向朝廷申報賑災(zāi)所需錢糧外，還可招募民夫前來，治理運河與西湖。如此以工代賑，既救了百姓，也為朝廷節(jié)省了開支。諸公以為如何？”
      蘇州官員問：“西湖既有二十五萬丈淤泥，挖出來堆放何處？”
      蘇軾說：“不需堆放！”他指著模型道：“如今的西湖，南來北往均需繞湖而行，長達三十里?！彼麖淖肋吥闷鹨粋€木制的“長堤”架到西湖上，接著道：“若將挖出的淤泥由南至北筑起長堤，此后南來北往豈不方便許多？”
      有人接過話頭道：“此堤，若長八百八十丈，寬五丈，正好處置湖中那二十五萬丈淤泥。”
      蘇軾補充道：“堤上用六座橋與沿岸港埠相通，再種植芙蓉楊柳以鞏固堤岸。還可建造九個涼亭，以便行人歇腳，觀賞湖中風(fēng)景……”
      不待蘇軾說完，原本拘謹(jǐn)?shù)墓賳T們已發(fā)出一片贊嘆之聲。
      潤州官員道：“好倒是好得很啊?？墒牵粫r之間，既要疏浚運河，又要整治西湖，哪有許多青壯民夫？”
      這是治水中最難的問題，可是蘇軾早已成竹在胸。他在徐州抗洪時，最艱難的事就是缺少勞力。那時，他曾向朝廷的駐軍求助。現(xiàn)在，自己兼著浙西兵馬鈐轄，以兵助民，軍民合力，應(yīng)無問題。何況此地還有禁軍。
      于是他轉(zhuǎn)向兩浙兵馬都監(jiān)劉季孫，客氣地問道：“劉大人，禁軍兵馬，可否相助？”劉季孫立刻道：“愿！本都監(jiān)愿親率兵勇，聽候大人差遣。”他大聲說道：“今有蘇公，杭州人何其幸運！我等該做什么，請大人吩咐吧！”
      疏河、筑堤兩處工程一起開動，水旱兩災(zāi)的威脅，好似都不存在了。杭州內(nèi)外，沉浸在歡騰與繁忙中。
（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說開篇交代了杭州百姓面臨的由水的問題引發(fā)出的生活困境，為下文蘇軾治水做鋪墊，也和文末開始治水后帶來的影響形成了對比。
B.閑置蘇軾，不讓他操勞奔忙，不勉強他做不愿意做的事情，既是陳襄善待他的方式，又從側(cè)面刻畫了蘇軾才華超群、直言敢諫的形象。
C.小說語言精確而又簡潔。不解、問、立刻點頭、贊嘆一片等詞語，富有變化性地刻畫了下屬州官從不以為然到認(rèn)可、贊同的心理歷程。
D.疏河、筑堤工程的開動，從長遠(yuǎn)看對杭州百姓日常生活有利，從短期看有鼓舞民心、賑濟災(zāi)民、節(jié)省國家支出的作用，可謂一舉多得。
（2）關(guān)于文中杭州百姓歡迎蘇軾的部分，下列說法不正確的一項是
A.蘇軾是杰出的文人，他的詩文廣泛流傳，其文學(xué)才能得到了杭州百姓的崇拜，為他施政奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。
B.杭州百姓認(rèn)為蘇軾是一個清官，“烏臺詩案”并沒有影響他們對蘇軾品行的肯定，所以他們熱烈歡迎蘇軾的到來。
C.杭州百姓懷舊而又感恩，因蘇軾初次來杭州時疏浚六井造福了百姓，他們就虔誠祈福援救，蘇軾得以再次到來。
D.蘇軾此次到杭州，給處于困境中的杭州百姓帶來了生活的希望。對蘇軾的歡迎，也是對新生活、新氣象的期盼。
（3）文中插敘蘇軾第一次到杭州的經(jīng)歷有何用意？請簡要分析。
（4）小說用大量筆墨記載蘇軾和下屬州官的對話，有什么作用？

2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
正紅旗下（節(jié)選）
老舍      在親友中，二哥福海到處受歡迎。他長得短小精悍，圈圈的白凈子臉，雙眼皮，大眼睛。梳著不松不緊的大辮子，既穩(wěn)重又飄灑。他請安請得最好看：先看準(zhǔn)了人，而后俯首急行兩步，到了人家的身前，雙手扶膝，前腿實，后腿虛，一趨一停，畢恭畢敬。安到話到，親切誠摯地叫出來：“二嬸兒，您好！”而后，從容收腿，挺腰斂胸，雙臂垂直，兩手向后稍攏，兩腳并齊“打橫兒”。這樣的一個安，叫每個接受敬禮的老太太都哈腰兒還禮，并且暗中贊嘆：我的兒子要能夠這樣懂得規(guī)矩，有多么好??！
      他是熟透了的旗人，可是，他的驚人之筆是在這里：他是個油漆匠！我的大劈是三品亮藍(lán)頂子的參領(lǐng)，而兒子居然學(xué)過油漆彩畫，誰能說他不是半個旗人呢？
      按照我們的佐領(lǐng)制度，他應(yīng)該去當(dāng)兵?？墒?，旗人越來越多，而旗兵的數(shù)目是有定額的。于是，老大老二也許補上缺，吃上錢糧，而老三老四就只好賦閑。于是福海二哥決定自己去學(xué)一門手藝謀生。
      大哥不幸一病不起，福海二哥才有機會補上了缺。于是，到該上班的時候他就去上班，沒事的時候就去做點油漆活兒，兩不耽誤。當(dāng)二哥做活兒的時候，他似乎忘了他是參領(lǐng)的兒子，吃著錢糧的旗兵。他的工作服，他的認(rèn)真的態(tài)度，和對師兄師弟的親熱，都叫他變成另一個人，一個順治與康熙所想象不到的旗人。
      大姐夫總覺得二哥的當(dāng)油漆匠不足為法。大姐夫長臉，高鼻子、大眼睛，他坐定了的時候顯得很清秀體面?？墒牵傋蛔?，像個手腳不識閑的大孩子。一會兒，他要看書，一會兒組起應(yīng)當(dāng)放鴿子，一會兒又哼哼唧唧地往外走，到街上去看出殯的。
      他很珍視這種想干什么就干什么的“自由”。他以為這種自由是祖宗所賜，應(yīng)當(dāng)傳之永遠(yuǎn)！因此，他覺得福海二哥去當(dāng)匠人是失去旗人的自尊心。
      在我降生前的幾個月里，我的大舅、大姐的公公和丈夫，都真著了急。他們都激烈地反對變法。大舅的理由很簡單，最有說服力：祖宗定的法不許變！大姐公公說不出更好的道理來，只好補充了一句：要變就不行！事實上，這兩位官兒都不大知道要變的是哪一些法，而只聽說：一變法，旗人就須自力更生，朝廷不再發(fā)給錢糧了。
      大舅已年過五十，小辯兒須續(xù)上不少假頭發(fā)才勉強夠尺寸，而且因為右肩年深日久地向前探著，看起來頗欠英武。自從聽說要變法，他的右肩更加突出，差不多是斜著身子走路，像個斷了線的風(fēng)等似的。
      大姐的公公很硬朗，腰板很直，滿面紅光。他每天一清早就去溜鳥兒，至少要走五六里路，盡管他這么硬朗，可是聽到鐵桿莊稼有點動搖，也頗動心，他的咳嗽的音樂性減少了許多。他找了我大舅去。
      籠子還未放下，他先問有貓沒有。變法雖是大事，貓若撲傷了藍(lán)靛頦兒，事情可也不小。
      “云翁！”他聽說此地?zé)o貓，把鳥籠放好，有點急切地說，“云翁！”
      大舅聽出客人的語氣急切，卻不馬上動問。他先去看鳥，而且相當(dāng)內(nèi)行地夸贊了幾句。直到大姐公公又叫了兩聲云翁，他才開始說正經(jīng)話：“正翁！我也有點不安！真要是自力更生，您看，我五十多了，可叫我干什么去呢？這不是什么變法，是要我的老命！”
      “是！”正翁輕咳了兩下，幾乎完全沒有音樂性。“云翁，您看我，我安分守己！可是，我總得穿得整整齊齊吧？我總得來個木樨肉下飯吧？我總不能不天天買點墩羊肉，喂我的藍(lán)靛頦兒吧？難道這些都是不應(yīng)該的？應(yīng)該！”
      “咱們哥兒們沒做過一件過分的事！”
      “是嘛！真要是不再發(fā)錢糧，叫我下街去賣……”正翁把手捂在耳朵上，學(xué)著小販的吆喝，眼中含著淚，聲音凄楚，“賽梨口耶，辣來換！我，我……”他說不下去了。
      老哥倆又討論了許久，毫無辦法。于是就一網(wǎng)到天泰軒去，要了一斤黃酒，幾個小菜，吃喝得相當(dāng)滿意。吃完，誰也沒帶著錢，于是都爭取記在自己的賬上，讓了有半個多鐘頭。
      可是，在我降生的時候，變法之議完全作罷，云翁與正翁這才又安下心去，常在天泰軒會面。每逢他們聽到賣蘿卜的“賽梨口耶，辣來換”的呼聲，都有點怪不好意思：做了這么多年的官兒，還是沉不住氣呀！
      大姐夫，在變法潮浪來得正猛的時節(jié)，佩服了福海二哥。他非常嚴(yán)肅地跟大姐討論：“福海二哥真有先見之明！我看咱們也得想個法！”
      “你有什么主意，就說說吧！”大姐問他。
      大姐夫慘笑了幾聲，說：“現(xiàn)而今，當(dāng)瓦匠、廚子什么的，都有咱們旗人?！?br />      “你打算……”大姐微笑地問。
      “我看哪，我就當(dāng)鴿販子去，準(zhǔn)行！甭多了，每月我只做那么一兩號買賣，就夠咱們倆吃幾十天的！”
      “那多么好啊！”大姐信心不大地鼓舞著。
      大姐夫挑了兩天，才狠心挑出一對紫烏頭（鴿子品種）來，去做第一號生意。及至到了鴿子市上，認(rèn)識他的那些販子們一口一個大爺，反倒賣給他兩對鴿鈴。他沒敢再和大姐商議，就偷偷撤銷了販賣鴿子的決定。
      變法的潮浪過去了，他橫眉立目地滿街走，倒仿佛那些維新派是他親手消滅了的。同時，他覺得二哥是腳踩兩只船，有錢糧就當(dāng)兵，沒有錢糧就當(dāng)油漆匠，實在不能算個地道的旗人。
（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．小說以“我”為敘述者，通過“我”的觀察視角來反映旗人的生活狀態(tài)，使作品更加真實可信。
B．二哥是“一個順治與康熙所想象不到的旗人”，是一個從舊秩序中尋找出路的人物形象。
C．面對變法，正翁和云翁都害怕朝廷不發(fā)錢糧，亂了陣腳，正翁甚至學(xué)起小販的吆喝，打算以此糊口。
D．小說中人物性格鮮明，二哥和正翁等人面對時代浪潮的不同選擇，深刻揭露了八旗制度的腐朽沒落。
（2）關(guān)于文本和《茶館》第一幕的比較鑒賞，下列說法不正確的一項是
A．兩個故事的社會背景都是戊戌變法，并且都是通過對日常生活的描寫來展示這一重大歷史事件的。
B．大姐的公公和松二爺都十分喜歡養(yǎng)鳥，他們整日無所事事，是清朝晚期沒落旗人的典型代表。
C．《茶館》講述人生百態(tài)，旗人只是其一；本文則是以旗人為切入點，剖析了旗人的生存狀況。
D．本文側(cè)重描寫和議論，采用多種手法塑造人物；《茶館》主要依靠人物語言展示角色的性格和心理。
（3）文本開頭細(xì)致描寫了二哥福海請安的場景，這樣寫有什么好處？請簡要分析。
（4）小說運用多種手法使語言風(fēng)趣幽默，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。

3．閱讀下面的文字，完成后面題目。
微笑的鴨子
包利民      當(dāng)家家戶戶的炊煙依次消散，太陽便已爬到了東邊樹林的梢上。這個時候，丫崽便趕著一大群鴨子去村西的小河邊了。十二歲的丫崽跟在那些蹣跚的鴨子后面，笑容滿面。
      一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解。丫崽本是孤兒，后被村里的李家夫婦領(lǐng)養(yǎng)，那一年，她才三歲。這個女孩的到來，并沒有給這對不育的夫婦帶來什么歡樂，不過李家夫婦對她尚好。丫崽五歲的時候，她終于為這個家里帶來了天大的驚喜，李家媳婦忽然便懷孕了！當(dāng)?shù)艿艹錾院螅依锉愠錆M了歡樂，可丫崽的艱難生活便開始了。六歲的她就要干家務(wù)，七歲開始做飯帶弟弟，連學(xué)都上不了。弟弟上學(xué)后，她除了每天干活做飯，就是放鴨子。即便如此，養(yǎng)父母也不待見她，常打罵她?？蛇@個孩子卻極少哭，而且只要和鴨子在一起，就會笑個不停。
      弟弟上學(xué)以后，便回到家給姐姐當(dāng)老師，丫崽起初只是抱著哄弟弟玩兒的心思，乖乖地當(dāng)學(xué)生?？墒菍W(xué)著學(xué)著，竟是入了迷。弟弟也越發(fā)有興趣，為了回家能給姐姐好好地講課，每天都極認(rèn)真地上課聽講。如此一來，學(xué)習(xí)成績竟穩(wěn)穩(wěn)地保持住了第一名。本來養(yǎng)父母很討厭丫崽跟弟弟學(xué)習(xí)，可見到這個效果，也就默認(rèn)了。
      有一天，弟弟給丫崽上課的時候，忽然問：“姐，你咋每天都那么愛笑呢？你看爸媽對你那樣，你怎么還能笑出來呢？”弟弟心里對父母如此對待姐姐很是生氣，不過卻也無能為力。丫崽卻說：“和那些鴨子學(xué)的，你看，鴨子的眼睛都是彎彎的，就像一直在笑著，你聽它們叫的時候，也像是在笑呢！其實爸媽對我挺好的，哪家的爸媽不打罵孩子？”
      弟弟上初中后，在鎮(zhèn)里住校。每周回來的時候，依然會給姐姐講課。可是兩年后，丫崽的心里第一次有了掙扎。因為這個時候，養(yǎng)母開始張羅著給她找婆家。那個時候，嫁出一個女兒，可以得到不少彩禮錢。丫崽一露出不樂意的神情，養(yǎng)母就罵：“我把你養(yǎng)了十五六年得花多少錢？”丫崽即使不高興的時候也是微笑著的，養(yǎng)母看著她的笑就來氣：“趕明兒把你許配給一個爆脾氣男人，一天打你八遍，看你還笑不笑？”
      終于有一天，說妥了一門親事，丫崽根本反抗不得。那天家里很熱鬧，殺了好幾只鴨子待客。丫崽注意到，那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的。于是心里有了更大的悲哀，可她依然笑迎客人。就在那個晚上，丫崽失蹤了。養(yǎng)父母帶著好多親戚四處尋找，也沒能找到。
      好幾個月后，丫崽寄回了五百元錢，并寫來一封信，說：“爸，媽，我會把那些彩禮錢都掙回來！你們別找我，我沒事。讓弟弟好好上學(xué)?！别B(yǎng)父母就真的沒有再去找，雖然知道了她在哪里。就這樣，每個月丫崽都要寄錢回來，養(yǎng)父母有時望著滿院的鴨子，心里就會忽然很不是滋味。
      一晃四年過去，丫崽依然往家里寄錢，而弟弟也快高考了。這個時候，養(yǎng)父去山上拉石頭的時候，被滾下來的石頭砸到了頭部，去世了。丫崽回來了，大哭，這次她沒有笑，可是看著她哭，養(yǎng)母的心里更是難過。臨走時，丫崽對弟弟說：“你好好學(xué)習(xí)，要是考上大學(xué)，姐就一直供你！”
      果然，弟弟考上了大學(xué)，而丫崽一直在供他上學(xué)。養(yǎng)母獨自一人在家，每當(dāng)喂鴨子的時候，就會念叨丫崽。在養(yǎng)母年年的念叨中，丫崽終于又回來了，那天她說：“媽，我要結(jié)婚了。你別擔(dān)心，那個男人脾氣一點兒也不爆，不能一天打我八遍。你放心，我會把弟弟供完大學(xué)！”養(yǎng)母笑了，然后又哭了。
      丫崽在城里結(jié)的婚，養(yǎng)母和弟弟都去參加了婚禮。養(yǎng)母仔細(xì)地看著新姑爺，的確是那種很安生的男人，便也放了心。三天回門的時候，丫崽帶著丈夫回到家，養(yǎng)母要殺鴨子，丫崽沒讓。晚飯的時候，養(yǎng)母拉著丫崽的手，說不出話來，丫崽笑著說：“媽，你可要高興??！你把我養(yǎng)大不容易，可惜爸沒享著福！幸好當(dāng)初弟弟教我那么多知識，要不去城里打工，會更難。”
      丫崽走的時候，帶走了兩只鴨子，她說她要一直養(yǎng)著它們，看著它們！
（選自《天池》2012年第4期，有刪改）（1）下列對作品相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A．“一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解”，既承接上文，又引起下文，由此引出丫崽不幸的身世，更可見她樂觀堅強性格的難能可貴。
B．“那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的”，借寫鴨子被傷害來表現(xiàn)丫崽的情感被傷害，更表現(xiàn)出丫崽的樂觀堅強，為下文她離家出走的故事情節(jié)做鋪墊。
C．本文語言平實質(zhì)樸，不事雕琢，所寫故事情節(jié)也貼近生活，令人感到真實親切。
D．小說雖然短小，但通過記敘、描寫、抒情等表達方式，塑造了主人公丫崽的形象，其他人物如養(yǎng)父母、弟弟也各自具有鮮明的個性特征。
（2）小說為什么以“微笑的鴨子”為標(biāo)題？下列說法中不準(zhǔn)確的一項是
A．“微笑的鴨子”作為全文的線索，起到結(jié)構(gòu)全文、渲染氣氛、點明主旨的作用。
B．文章以其開頭，又以其結(jié)尾，首尾呼應(yīng)。
C．“微笑的鴨子”實際是“微笑的丫崽”，這個題目生動地展現(xiàn)了主人公丫崽形象特點，從而點明了小說的主旨。
D．以“微笑的鴨子”為題，是源于“我”對鴨子的喜愛。
（3）小說中丫崽是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。