2．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 近現(xiàn)代英語(yǔ)教育在我國(guó)地位的變遷
| 年份 |
英語(yǔ)教育的地位 |
| 1862 |
京師同文館成立，陸續(xù)設(shè)立英文館、法文館、俄文館、德文館等。 |
| 1902 |
清政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，規(guī)定全國(guó)的中小學(xué)堂外語(yǔ)課以英語(yǔ)為主。 |
| 1933 |
教育部規(guī)定全國(guó)的中小學(xué)堂外語(yǔ)課仍以英語(yǔ)為主。 |
| 1954 |
俄語(yǔ)取代英語(yǔ)，成為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。 |
| 1964 |
教育部重新確定英語(yǔ)為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。 |
材料二 1411年蘇格蘭出現(xiàn)第一所大學(xué)，在隨后的一百多年里，蘇格蘭又先后建立了三所大學(xué)。它們?cè)谵k學(xué)思想和管理結(jié)構(gòu)上受傳統(tǒng)束縛和宗教影響較少。18世紀(jì)50年代，自然科學(xué)已經(jīng)在阿伯丁大學(xué)確立了地位，而格拉斯哥大學(xué)和愛丁堡大學(xué)成為主要的醫(yī)學(xué)中心。18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)激發(fā)了人們將科學(xué)應(yīng)用到漁業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和工業(yè)上去的興趣。蘇格蘭的大學(xué)改革課程設(shè)置，增添更現(xiàn)代、更實(shí)用的課程，并與制造業(yè)建立了聯(lián)系，這與依然穩(wěn)坐“象牙塔”的牛津和劍橋形成了強(qiáng)烈的反差。1708年，愛丁堡大學(xué)進(jìn)行了教學(xué)改革，拋棄了四年中由同樣的教師教授所有科目的做法，到1753年，這種做法幾乎被所有的大學(xué)采納。1729年，格拉斯哥大學(xué)的哲學(xué)教授首次用英語(yǔ)取代了拉丁語(yǔ)進(jìn)行講座。這些改革使蘇格蘭的大學(xué)在18世紀(jì)獨(dú)樹一幟，連牛津大學(xué)都自愧不如。
--摘編自符華興、王建武《世界主要國(guó)家高等教育發(fā)展研究》材料三 20世紀(jì)80年代以來(lái)，西方各國(guó)加快了課程改革的步伐?！睹绹?guó)2000年教育戰(zhàn)略》中將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)列入5門核心課程。法國(guó)高中課程改革計(jì)劃規(guī)定，必修課設(shè)物理和自然科學(xué)。一些發(fā)達(dá)國(guó)家如日本、美國(guó)、原聯(lián)邦德國(guó)和英國(guó)都把人文科學(xué)作為重要的課程內(nèi)容，把人文科學(xué)和自然科學(xué)放在同等重要的地位，極為關(guān)注道德價(jià)值觀的教育，以重建精神價(jià)值。
--摘編自卜玉華《世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)》（1）根據(jù)材料一，分析南京國(guó)民政府時(shí)期及中華人民共和國(guó)成立后英語(yǔ)教育地位的變化及其原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析蘇格蘭的大學(xué)崛起的原因。
（3）根據(jù)材料三，指出西方課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，并分析該趨勢(shì)出現(xiàn)的主要原因。
（4）基于以上分析，概括教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
