某校生物課外活動小組的同學(xué)為了探究細菌對樹葉的分解作用，做了以下探究實驗：
取兩套干凈的培養(yǎng)皿→把分別寫有A、B字樣的標簽貼在培養(yǎng)皿的底部（即分為A、B兩組）→分別在兩套培養(yǎng)皿內(nèi)放入等量的同一種樹的樹葉后蓋上培養(yǎng)皿→把兩套培養(yǎng)皿都進行高溫處理→在無菌條件下把A套培養(yǎng)皿內(nèi)的樹葉上放入事先準備好的細菌和蒸餾水，在B套培養(yǎng)皿內(nèi)的樹葉上放入蒸餾水→分別把兩套培養(yǎng)皿放在溫暖的地方。
根據(jù)以上實驗的步驟，回答下列問題。
（1）該探究實驗提出的假設(shè)是

細菌對樹葉有分解作用（細菌對樹葉沒有分解作用）

細菌對樹葉有分解作用（細菌對樹葉沒有分解作用）

。
（2）該探究實驗分為A、B兩組的目的是為了做

對照

對照

實驗。
（3）實驗結(jié)果預(yù)測：

A

A

培養(yǎng)皿內(nèi)的樹葉被分解，其內(nèi)的有機物被分解為

二氧化碳

二氧化碳

、水和

無機鹽

無機鹽

。
（4）把放上樹葉的培養(yǎng)皿進行高溫處理的目的是

為了對樹葉進行滅菌

為了對樹葉進行滅菌

。
（5）如圖是細菌模式圖，一個細菌也是一個細胞，與真菌的細胞相比，細菌的結(jié)構(gòu)中沒有

成形的細胞核

成形的細胞核

，只有⑤

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

；與植物細胞相比，還沒有

葉綠體

葉綠體

和液泡。