當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市歷城區(qū)三年級（上）期末語文試卷> 試題詳情

閱讀短文，完成練習(xí)。
“飛翔”的蜘蛛      ①有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)一張很大的網(wǎng)。
      ②難道蜘蛛會飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？
      ③帶著這個(gè)疑問，我把院子里所有的珠網(wǎng)全都攪毀了。
      ④經(jīng)過細(xì)細(xì)地觀察，我才弄清它織網(wǎng)的過程。原來，它走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾在地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，或說它滿意了，再把絲收緊。
      ⑤收第一根絲要半個(gè)多小時(shí)，直到成一條直線。
      ⑥以后每一根絲都是如此，進(jìn)程一般比第一根絲安置要快多了。盡管它很復(fù)雜，但蜘蛛對此十分熟練，操作起來，仿佛是一種愉快開心的表演似的。
      ⑦蜘蛛不會飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌空結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感，沉默而堅(jiān)韌的昆蟲，它的網(wǎng)制得精巧而且規(guī)矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。
      ⑧于是，我記住了：蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。
      ⑨奇跡是執(zhí)著者造成的。
（1）邊讀故事邊預(yù)測，回答下面的問題。
①讀了題目，請你猜一猜，蜘蛛真的會“飛翔”嗎？為什么？
我認(rèn)為蜘蛛不會飛翔，因?yàn)樗鼪]有翅膀。
我認(rèn)為蜘蛛不會飛翔，因?yàn)樗鼪]有翅膀。

②“我”為什么把院子里所有的蛛網(wǎng)全都攪毀了？請你猜一猜。
我想觀察蜘蛛是怎樣把第一根線從這個(gè)檐頭拉到那個(gè)檐頭的。
我想觀察蜘蛛是怎樣把第一根線從這個(gè)檐頭拉到那個(gè)檐頭的。

（2）我用
聯(lián)系上下文
聯(lián)系上下文
的方法理解加點(diǎn)詞語“小心翼翼”的，它的意思是：
本是嚴(yán)肅恭敬地意思，現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽
本是嚴(yán)肅恭敬地意思，現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽
。
（3）“我”留心觀察了蜘蛛拉第一根絲的步驟，請抓住關(guān)鍵來填一填。
檐頭打結(jié)——
順墻而下
順墻而下
——向前爬行——
走過空地
走過空地
——爬上對面檐頭——
把絲收緊
把絲收緊

（4）下面對短文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是
B
B

A.第④段主要寫的是蜘蛛織網(wǎng)的過程。我是抓住“經(jīng)過細(xì)細(xì)地觀察，我才弄清它織網(wǎng)的過程”這個(gè)關(guān)鍵句來理解這段話的。
B.題目中“飛翔”的引號可以去掉，因?yàn)橹┲胧钦娴臅w翔。
C.蜘蛛雖然不會飛翔，但它是勤奮、敏感，沉默而堅(jiān)韌。
D.結(jié)尾的意思是蜘蛛不會飛，但蜘蛛憑借自己的執(zhí)著與勤奮，能把網(wǎng)結(jié)在半空中，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。

【考點(diǎn)】記敘文；字詞理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；標(biāo)題的含義及作用．

【答案】我認(rèn)為蜘蛛不會飛翔，因?yàn)樗鼪]有翅膀。；我想觀察蜘蛛是怎樣把第一根線從這個(gè)檐頭拉到那個(gè)檐頭的。；聯(lián)系上下文；本是嚴(yán)肅恭敬地意思，現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽；順墻而下；走過空地；把絲收緊；B

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/11/16 9:30:1組卷：34引用：4難度：0.5

相似題

1．閱讀。
二泉映月      無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。
      有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉裁绰曇粢矝]有聽見。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?！毙“⒈鴰煾革柦?jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
      十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，拉著二胡，以賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活?。?br />      又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……
      聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α浚磉_(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……
      就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
①飽經(jīng)風(fēng)霜：

②靜影沉璧：

（2）寫出下列詞語的近義詞。

搖曳——

倔強(qiáng)——

委婉——

富饒——

（3）細(xì)讀第4自然段，說說阿炳從二泉那淙淙的流水聲中聽出了什么。

（4）細(xì)讀第5自然段，用“           ”畫出描寫二胡琴聲動人心弦的句子。這琴聲在告訴人們什么呢？

（5）阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱難歷程，給了你怎樣的啟迪？

發(fā)布：2024/11/16 1:30:1組卷：180引用：3難度：0.5
解析
2．看不見的愛（節(jié)選）      夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看見一個(gè)十歲左右的小男孩和一位婦女。孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。
      那孩子有時(shí)把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不遠(yuǎn)，看他打那瓶子，我沒見過打得這么差的孩子。①那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子的手中，安詳?shù)匚⑿χ?/bdo>孩子就把石子放在皮套里，打出去，然后再接過一顆。從婦女的眼神中看出，她是孩子的母親。
      那孩子很認(rèn)真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還是不停地打。我走上前去，對那母親說：“讓我教他怎樣打好嗎？”
      男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。他母親對我微微一笑：“謝謝，不用！”她頓下，望著那孩子，輕輕地說：“他看不見。”我怔住了。
      半晌，我喃喃地說：“噢……對不起！為什么？”
“別的孩子都這么玩兒?！?br />“呃……”我說，“可是他……怎么能打中呢？”②“我告訴他，只要鍥而不舍，就會打中的。”母親平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有?！?/bdo>我沉默了。
      過了很久，那男孩的節(jié)奏逐漸漫了下來，他已經(jīng)累了。③他母親沒有說什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著，只是遞的速度也慢了。我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點(diǎn)，再打一彈，再移一點(diǎn)，然后再慢慢移回來。他只知道大致的方向。夜風(fēng)輕輕襲來，蛐蛐在草叢中吟唱，天幕上已有了屈指可數(shù)的星星。那由皮條發(fā)出的噼啪聲和石子崩在地上的砰砰聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對于那孩子來說，黑夜和白天并沒有什么區(qū)別。
      又過了很久，夜幕籠罩下來，已看不清瓶子的輪廓了?！敖裉焖虿恢辛??！蔽蚁?。對他們道一聲“再見”，我便轉(zhuǎn)身往回走。
      走出不遠(yuǎn)，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
（1）“我”為什么想教那孩子怎樣打瓶子？（用文中的原話回答）

（2）短文中畫“         ”的句子分別是對孩子母親的

、

、

描寫，體現(xiàn)了

。
（3）短文中畫“         ”的句子是

描寫，說明了時(shí)間

，但小男孩

，美妙的景色又暗示了

。
（4）短文中母親說：“只要鍥而不舍，就會打中的。關(guān)鍵是他做了沒有。”這話有什么深意？

（5）短文最后一個(gè)自然段可以刪去嗎？

A．不可以，它使文章有了完整的結(jié)局，證明了孩子堅(jiān)持去做，最終獲得了成功。
B．可以，這篇短文是寫母親無形的愛的，最后一個(gè)自然段有些畫蛇添足了。
（6）發(fā)揮想象，故事中的男孩以后會成長為怎樣的人？

發(fā)布：2024/11/16 6:30:1組卷：319引用：6難度：0.1
解析
3．快樂閱讀。
一張紙條
      上五年級時(shí)，我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時(shí)，父母工資微薄，除了維持生活以外，根本沒有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。
      平時(shí)父母總是把錢放在寫字臺的抽屜里，而鑰匙就放在寫字臺上。幾經(jīng)猶豫之后，我試著用鑰匙打開了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣。第二天，我從書店里買回了那本夢寐以求的《格林童話》。幾天過去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。
      不久，書店里進(jìn)了一批新書，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住“仙子”的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次打開寫字臺的抽屜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：“峰兒，你是個(gè)好孩子，爸爸媽媽相信你會永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子的?！蔽液軕M愧，取出紙條，悄悄地鎖上了抽屜。
      從那以后，我再也沒有犯過類似的錯誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。
（1）寫出文中兩個(gè)表現(xiàn)“我”十分喜歡《格林童話》的詞語。

（2）“幾天過去了，風(fēng)平浪靜……”“風(fēng)平浪靜”在文中具體指

。
（3）“禁不住‘仙子’的誘惑，我如法炮制。”“如法炮制”在文中具體指

。
（4）“從那以后，我再也沒有犯過類似的錯誤?！薄邦愃频腻e誤”在文中具體指

。
（5）“一張紙條”是誰留在什么地方的？從文中哪句話可以看出這張紙條對“我”的教育極大？抄寫下來。

發(fā)布：2024/11/16 9:0:1組卷：220引用：3難度：0.5
解析

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搖曳——	倔強(qiáng)——
委婉——	富饒——