1．閱讀材料，完成下列要求。
“萬物土中生，有土斯有糧?！笔澜缟献罘饰值暮谕恋卣谧儽?、變硬、變瘦。如何讓黑土地再生？“北大荒人”總結(jié)出了行之有效的黑土地保護(hù)措施，形成了可推廣、可復(fù)制、能落地、接地氣的黑土地保護(hù)“北大荒模式”。
侵蝕溝是東北黑土區(qū)水土流失問題最為集中的表現(xiàn)。對此，“北大荒人”創(chuàng)新探索出秸稈填溝的方法。他們在侵蝕溝溝底鋪設(shè)透水盲管，再用秸稈包填埋，上層覆土，原有侵蝕溝被填平后，地表徑流將通過表土滲入地下暗管，直接導(dǎo)入排水溝。治理完成后，曾經(jīng)溝壑縱橫的黑土地恢復(fù)了原本的面貌。
白漿土是一種障礙型土壤，厚重堅硬的白漿層阻斷了作物根系下扎和營養(yǎng)、水分的上下交流，造成了“旱時硬、澇時濘”的問題。對此，“北大荒人”開展了黑土地航空飛行綜合觀測試驗，結(jié)合了太空、天空和地面的數(shù)據(jù)，摸清了測區(qū)黑土地土壤與耕地質(zhì)量家底，診斷了黑土地土壤與耕地質(zhì)量及其退化狀況，為黑土地保護(hù)技術(shù)提供了時空精準(zhǔn)處方。這將實現(xiàn)耕層白漿化程度快速診斷與修復(fù)，助力保護(hù)黑土資源，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展。
北大荒，這個糧食生產(chǎn)實現(xiàn)“十九連豐”的“大糧倉”，在示范探索黑土地保護(hù)利用、夯實糧食安全根基這一難題上給出了“北大荒答案”。
結(jié)合材料，運用辯證思維的知識，說明黑土地保護(hù)“北大荒模式”所運用的思維方法。

2．閱讀材料，完成下列要求。
科技創(chuàng)新給武夷山裝上智慧大腦。武夷山國家公園借助物聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星遙感等技術(shù)，實時動態(tài)掌握當(dāng)日入園人數(shù)，監(jiān)測預(yù)警水質(zhì)、森林防火、動植物與文物資源等情況，形成智慧云圖；打破了數(shù)據(jù)孤島，天上有衛(wèi)星遙感、空中有無人機(jī)、山上有視頻監(jiān)控、地上有護(hù)林人員巡檢，天空地一體化的全方位、全天候監(jiān)測和服務(wù)，對開展智能決策提供了技術(shù)支持；用科技之眼看護(hù)碧水丹山，維護(hù)歷史文化遺產(chǎn)，譜寫了文化與自然遺產(chǎn)世代傳承、人與自然和諧共生的“武夷山樣本”。
有同學(xué)認(rèn)為：“在動態(tài)思維中把握武夷山基本情況，就能保護(hù)好武夷山?！闭埥Y(jié)合材料，運用辯證思維特征的有關(guān)知識評析該觀點。

3．閱讀材料，完成下列要求。
建設(shè)教育強(qiáng)國要站在以教育現(xiàn)代化為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐的戰(zhàn)略高度，運用好“守正創(chuàng)新”這一馬克思主義認(rèn)識世界和改造世界的原則方法來指導(dǎo)辦學(xué)實踐，準(zhǔn)確把握“變”與“不變”、“?！迸c“機(jī)”、“時”與“勢”的關(guān)系，不斷推動教育高質(zhì)量發(fā)展。

舉措	解讀
◆準(zhǔn)確把握“變”與“不變”，著力增強(qiáng)立德樹人的“精度”	人才引進(jìn)、培養(yǎng)和評價機(jī)制要“變”，要建立以質(zhì)量、績效、貢獻(xiàn)為核心的人才評價體系。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的使命始終“不變”
◆準(zhǔn)確把握“?！迸c“機(jī)”，著力拓展科學(xué)研究的“廣度”	在危中有機(jī)、?？赊D(zhuǎn)機(jī)中勇?lián)鷼v史重任，堅定自主創(chuàng)新的決心和意志，努力開辟新領(lǐng)域、新賽道，催生發(fā)展新動能，在危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開新局，更好地服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)
◆準(zhǔn)確把握“時”與“勢”，著力提升學(xué)科建設(shè)的“高度”	客觀分析所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確把握“時”與“勢”。塑造學(xué)科建設(shè)新特色、新優(yōu)勢，創(chuàng)造世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)新模式

（1）結(jié)合材料，運用辯證思維方法的知識，分析表格中的舉措對推進(jìn)教育現(xiàn)代化的借鑒價值。
（2）結(jié)合材料，以“教育強(qiáng)國與中國夢”為主題，撰寫一篇時評。要求：緊扣主題，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，字?jǐn)?shù)在200個左右。