1．實(shí)驗(yàn)探究：小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了發(fā)霉的相關(guān)知識(shí)后回家做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)器材：4塊相同的面包、水、4個(gè)塑料袋、少許霉菌、牙簽。

實(shí)驗(yàn)		實(shí)驗(yàn)方法
甲		滴10滴水，密封放在冰箱冷藏室里
乙		滴10滴水，密封放在常溫環(huán)境里
丙		不加水，密封放在冰箱冷藏室里
丁		不加水，密封放在常溫環(huán)境里

實(shí)驗(yàn)方法：把四塊面包烘干，用牙簽在四塊面包上放同樣多的霉菌，放入塑料袋中并按右表的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）四組實(shí)驗(yàn)中，最先發(fā)霉的是實(shí)驗(yàn) ，最后發(fā)霉的是實(shí)驗(yàn) 。
（2）對(duì)比甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)，不同條件是 。
（3）如果小明想要研究霉菌生長(zhǎng)的快慢與水分的關(guān)系，他應(yīng)該選擇的兩組實(shí)驗(yàn)是 。
（4）根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)，可以知道物品在 、的條件下最容易發(fā)霉。
（5）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析結(jié)論想一想：有哪些防止食物發(fā)霉的方法？（至少列舉三種）

2．小麗把吃剩的饅頭放在櫥柜角落里忘記收拾，過(guò)了幾天，發(fā)現(xiàn)饅頭已經(jīng)發(fā)霉了，小麗想要“探究饅頭在什么情況下容易發(fā)霉？”為此，她做了如下實(shí)驗(yàn)：

塑料袋編號(hào)	饅頭所處環(huán)境（其他條件相同）	實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1	干燥的饅頭、20℃	不發(fā)霉
2	在饅頭上滴10滴水、5℃	不發(fā)霉
3	在饅頭上滴10滴水、20℃	發(fā)霉
4	干燥的饅頭、5℃	不發(fā)霉

（1）如果要探究饅頭發(fā)霉是否與水分有關(guān)，可以選擇 號(hào)和3號(hào)塑料袋做 實(shí)驗(yàn)（選填“對(duì)比”或“模擬”），如果選擇2號(hào)和3號(hào)塑料袋進(jìn)行對(duì)比，可以探究饅頭發(fā)霉是否與 有關(guān)。
（2）通過(guò)表格中的信息，小麗推斷出饅頭在 、的條件下容易發(fā)霉。
（3）爸爸看到發(fā)霉的饅頭，說(shuō)：“把發(fā)霉的地方去掉還是可以吃的?！蹦阏J(rèn)同他的說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

3．實(shí)驗(yàn)題：
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：面包發(fā)霉的條件。
實(shí)驗(yàn)器材：4塊相同的面包、水、4個(gè)塑料、少許霉菌、牙簽。
實(shí)驗(yàn)步驟：第一塊面包干燥，在第二、三、四面包上分別滴10滴水。然后，把四塊面包分別放到4個(gè)塑料袋里，扎緊袋口。四塊面包放在不同環(huán)境中，如圖所示。

（1）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：比較第 塊面包和第 塊面包上霉菌生長(zhǎng)數(shù)量，可以說(shuō)明面包的發(fā)霉是與溫度有關(guān)。比較第 塊面包和第 塊面包上霉菌生長(zhǎng)數(shù)量，可以說(shuō)明面包的發(fā)霉是與水分有關(guān)。
（2）發(fā)霉的食物洗一洗是 （選填“可以”或“不可以”）吃的。
（3）請(qǐng)你寫(xiě)出三種儲(chǔ)存食物的方法？