當(dāng)前位置： 2020-2021學(xué)年安徽省淮北市樹人高級(jí)中學(xué)高二（下）期中歷史試卷> 試題詳情

19世紀(jì)流行一種文藝思潮，“它認(rèn)為人是復(fù)雜的、感性的，只是偶爾理性一下的動(dòng)物。”“在一個(gè)越來(lái)越科學(xué)、唯物主義、工業(yè)化、都市化的時(shí)代……（它）強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由和自發(fā)性”。下列說(shuō)法符合這種思潮的是（　?。?/h1>

A．批判現(xiàn)實(shí)成為社會(huì)潮流	B．啟蒙運(yùn)動(dòng)推動(dòng)文藝發(fā)展
C．西方重視歷史文化傳承	D．對(duì)“崇尚理性”的反思

【考點(diǎn)】浪漫主義文學(xué)．

【答案】D

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

當(dāng)前模式為游客模式，立即登錄查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載

發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：1引用：2難度：0.7

相似題

1．電影《東邪西毒》經(jīng)典臺(tái)詞：“很多年之后，我有個(gè)綽號(hào)叫做西毒。任何人都可以變得狠毒，只要你嘗試過(guò)什么叫做嫉妒。我不會(huì)介意其他人怎么看我，我只不過(guò)不想別人比我更開心”。從該臺(tái)詞流露的情緒來(lái)看，它屬于（　?。?/h2>
A．浪漫主義 B．現(xiàn)實(shí)主義 C．現(xiàn)代主義 D．古典主義
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：16引用：5難度：0.9
解析
2．閱讀材料，完成下列要求。
材料一巴洛克藝術(shù)萌芽于文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，那時(shí)，人文主義者將個(gè)人情感匯入宗教藝術(shù)的創(chuàng)作中，給其注入了新鮮血液。同時(shí)，歐洲封建統(tǒng)治階級(jí)利用重商主義，聚攏了大量財(cái)富，極其需要滿足日益膨脹的欲望和外部感官享受。巴洛克藝術(shù)家們喜歡藝術(shù)效果的整體性和統(tǒng)一性，并想方設(shè)法地予以表現(xiàn)。他們將激情和想象力融為一體，賦予豪華的藝術(shù)作品以攝人心魄的魅力，使人久久沉迷其中。
--摘編自朱亞娥《世界文明史》材料二作為大革命的回聲，歐洲出現(xiàn)了一股燥熱的文學(xué)浪潮，這就是浪漫主義運(yùn)動(dòng)。浪漫主義文學(xué)強(qiáng)調(diào)真實(shí)地表達(dá)個(gè)人時(shí)客觀世界的感受，極力塑造同周圍現(xiàn)實(shí)或統(tǒng)治集團(tuán)格格不入的天才人物或叛逆性格。浪漫主義作家對(duì)大自然有強(qiáng)烈的愛，雄偉奇異的大自然或異域風(fēng)光，往往是他們寄托自由理想之所在。
--摘編自王麗娜等《西方文學(xué)作品解讀》
（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出巴洛克藝術(shù)和浪漫主義文學(xué)各自的特征。
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析巴洛克藝術(shù)和浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的不同背景。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：3難度：0.3
解析

3．閱讀材料，完成下列要求。
材料

時(shí)間作品人物形象

1599-1602年莎士比亞《哈姆雷特》哈姆雷特是一個(gè)渴望理想人生、對(duì)未來(lái)和人類充滿信心的青年，他對(duì)生活的美好幻想因父親的暴斃而破滅……在實(shí)施復(fù)仇計(jì)劃時(shí)，他想改造崩潰的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，又因優(yōu)柔寡斷的性格喪失良機(jī)，最終落得一敗涂地的下場(chǎng)

19世紀(jì)30年代巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺(tái)》葛朗臺(tái)將全部感情強(qiáng)烈地傾注在金錢上，只知斂財(cái)，不知享受生活和天倫之樂(lè)。他不顧妻子和女兒的健康，妻子生病舍不得請(qǐng)醫(yī)生看病禁閉女兒，每天只給面包和涼水。他的一生可悲可笑，是一個(gè)被金錢異化的吝嗇鬼

1929年海明威《永別了，武器》美國(guó)青年弗瑞德里克?哼利是抱有幻想與愛國(guó)精神的熱血青年，出于對(duì)國(guó)家的信任，他志愿參加了一戰(zhàn)。但是當(dāng)他深入戰(zhàn)場(chǎng)后，他看到的是死亡與困苦，眼前的戰(zhàn)爭(zhēng)是非正義的，這讓亨利陷入迷惘

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自行擬定一個(gè)論題并予以闡述。（要求：論題明確，邏輯清晰，史論結(jié)合）

發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：7難度：0.6

解析

把好題分享給你的好友吧~~

時(shí)間	作品	人物形象
1599-1602年	莎士比亞《哈姆雷特》	哈姆雷特是一個(gè)渴望理想人生、對(duì)未來(lái)和人類充滿信心的青年，他對(duì)生活的美好幻想因父親的暴斃而破滅……在實(shí)施復(fù)仇計(jì)劃時(shí)，他想改造崩潰的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，又因優(yōu)柔寡斷的性格喪失良機(jī)，最終落得一敗涂地的下場(chǎng)
19世紀(jì)30年代	巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺(tái)》	葛朗臺(tái)將全部感情強(qiáng)烈地傾注在金錢上，只知斂財(cái)，不知享受生活和天倫之樂(lè)。他不顧妻子和女兒的健康，妻子生病舍不得請(qǐng)醫(yī)生看病禁閉女兒，每天只給面包和涼水。他的一生可悲可笑，是一個(gè)被金錢異化的吝嗇鬼
1929年	海明威《永別了，武器》	美國(guó)青年弗瑞德里克?哼利是抱有幻想與愛國(guó)精神的熱血青年，出于對(duì)國(guó)家的信任，他志愿參加了一戰(zhàn)。但是當(dāng)他深入戰(zhàn)場(chǎng)后，他看到的是死亡與困苦，眼前的戰(zhàn)爭(zhēng)是非正義的，這讓亨利陷入迷惘