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材料一近代中國國際遷移流的形成集中于沿海地區(qū),國際遷移的流向主要從閩粵兩省流向諸遷入國。
時間 1801~1850年 1851~1875年 1876~1900年
流向 東南亞地區(qū) 古巴 秘魯 澳大利亞 美國 其他 菲律賓 馬來半島 東印度群島 古巴 秘魯 澳大利亞 美國 加拿大 其他 菲律賓 馬來半島 東印度群島 美國 澳大利亞 加拿大 其他
流量(萬人) 20 1.7 1 1 1.8 6.5 4.5 35 25 13.5 11 5.5 16 3 12.5 2 36 38 1.2 0.8 0.4 2.6
分布(%) 62.5 5.6 3.1 3.1 5.6 20.4 3.6 27.7 19.8 10.6 8.6 4.3 12.7 2.3 10.4 2.4 44.4 46.8 1.5 1 0.5 3.4
--摘編自朱國宏《近代中國大規(guī)模的國際遷移:1840~1949》材料二辛亥革命的勝利極大地推動南洋華僑對中國的向心力。1928年,新馬華僑為聲援國內(nèi)反對日本帝國主義制造的“濟南慘案”而發(fā)動反日運動,這次運動深入到普通的中下層華僑群體。中下層華僑移民的目的,主要是為了有朝一日衣錦還鄉(xiāng),在家國存亡之際,其對宗親、家鄉(xiāng)的關注,就更容易升華為對中國國家的認同。當?shù)卣畬θA僑法律身份、政治權(quán)力的限制和經(jīng)濟上的排華活動,使得華僑難以認同當?shù)卣?quán)。日本對南洋的經(jīng)濟擴張使南洋華僑、華商感到切膚之痛,而抵制日貨成為反日運動最為頻繁使用的武器。中國建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線后,國內(nèi)政權(quán)統(tǒng)一,解決了華僑社會對政權(quán)認同的困惑,大大減少南洋社會各種派別之間的爭斗。
--摘編自莊國土《從民族主義到愛國主義:1911-1941年間南洋華僑對中國認同的變化》(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,歸納19世紀中國國際移民流向的特點,并分析其原因。
(2)據(jù)材料二結(jié)合所學知識,概括1911-1941年間南洋華僑“中國認同”的發(fā)展趨勢,并分析這一趨勢所產(chǎn)生的影響。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:4難度:0.4
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  • 1.19世紀中后期有一所新式學校的課程安排有讀諸經(jīng)、習洋語洋操、進駕駛科和管輪科、習操機輪艦船。下列表述能體現(xiàn)該校課程設置思想的是(  )

    發(fā)布:2024/11/13 8:0:29組卷:3引用:5難度:0.6
  • 2.面對持續(xù)發(fā)生的海防危機,1874年李鴻章奏稱:“近時,拘謹之儒多以交涉洋務為浼人之具,取巧之士又以引避洋務為自便之圖。若非朝廷力開風氣,破拘攣之故習,求制勝之實濟,天下危局,終不可支;日后乏才,且有甚于今日者?!边@一認識( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/12 5:30:2組卷:3引用:4難度:0.6
  • 3.如表為中國近代某一歷史時期創(chuàng)辦的學堂,這表明(  )
    時間 學堂
    1862年 成立京師同文館
    1866年 成立福州船政學堂
    1870年 成立留美預備學堂
    1880年 成立天津水師學堂
    1893年 成立天津軍工學堂

    發(fā)布:2024/11/12 3:0:1組卷:8引用:9難度:0.5
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