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2022-2023學年山西省朔州市懷仁市高二(下)期末歷史試卷
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試題詳情
閱讀材料,完成下列各題。
材料一 以追求外在功名利祿為宗旨的科舉之學,不僅使古代學者面臨著失去自我獨立人格和主體地位的歧途和風險,而且在無形中消解了學者為己的古代教育意義世界。以“四書”為中心的新經(jīng)學課程體系及旨在改革科舉之弊的《學校貢舉私議》,體現(xiàn)了朱熹在科舉取士背景下立足于為己之學的立場來協(xié)調(diào)舉業(yè)與修學之間的相互關(guān)系,并使學者在與圣賢的文本對話中體悟儒學內(nèi)在超越價值取向的學術(shù)理想。朱熹對于孔顏樂處本真的闡釋及對圣賢氣象的追尋,正是要重塑屬倫理又超倫理、準審美又超審美的精神境界,進而使古代學者在體驗圣賢德行工夫中領(lǐng)悟超然的教育意義世界。仁智統(tǒng)一的為己之學正是儒家教育經(jīng)典之真價值所在,成己成人之中蘊含著古代學者的學術(shù)理想和修身境界。這正是追溯朱熹重構(gòu)古代教育意義世界的價值所在。
——摘編自孫杰《論中國古代教育意義世界的消解與重構(gòu)》
材料二 各國教育事業(yè)常常是通過彼此接觸、互相碰撞和吸收借鑒的途徑發(fā)展起來的。美國作為當今世界教育的先進之邦和最大的文化教育輸出國,其近代教育的崛起先后經(jīng)歷了對英國教育的移植與模仿、對法國啟蒙教育理念的吸納和對德國全面自覺的學習與創(chuàng)新三個階段。美國從盲目地移植、照搬、模仿,到愈發(fā)自覺地學習、創(chuàng)新,最終實現(xiàn)對英、法、德教育的超越。來美移民富有面對社會巨變的氣魄和才能,具有對教育的熱忱與開拓進取精神,善于和勤于取法于別國成功經(jīng)驗與精華,政府對教育的重視與靈活變通以及注重教育研究,成為近代美國教育發(fā)展與變革的寶貴歷史經(jīng)驗。
——摘編自牛蒙剛《從模仿到創(chuàng)新:近代美國教育的發(fā)展與變革》
請回答:
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,概述朱熹怎樣重構(gòu)古代教育意義的世界?
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識,概述近代美國教育的特點。
【考點】
宋明理學
;
學校教育的發(fā)展
.
【答案】
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【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/6 8:0:9
組卷:0
引用:2
難度:0.5
相似題
1.
文天祥抗元被俘,但他在異族強權(quán)面前,正氣浩然,風骨錚錚,寫下了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的千古絕唱。他的這種氣節(jié)反映了當時社會的思想主流是( ?。?/h2>
A.黃老之學
B.佛學
C.程朱理學
D.陸王心學
發(fā)布:2024/11/8 14:0:1
組卷:10
引用:21
難度:0.7
解析
2.
《名公書判清明集》是一部南宋司法實踐的匯編,其中有這樣的判詞:“法意、人情,實同一體。徇人情而違法意,不可也;守法意而拂人情,亦不可也。權(quán)衡二者一間,使上不違于法意,下不拂于人情,則同行而無弊矣?!庇纱苏f明南宋時期( ?。?/h2>
A.司法斷案完全依照名人判詞
B.法律深受主流思想影響
C.社會的主流價值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變
D.審判程序違背法律精神
發(fā)布:2024/11/9 9:0:1
組卷:74
引用:9
難度:0.5
解析
3.
宋朝儒學復興,其中程朱理學一派對后世影響最大。理學的方法論是( ?。?/h2>
A.格物致知
B.致良知
C.心即理也
D.天下興亡,匹夫有責
發(fā)布:2024/11/10 9:0:1
組卷:9
引用:4
難度:0.8
解析
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