當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年廣東省廣州市番禺區(qū)洛溪新城中學(xué)九年級（上）期末化學(xué)試卷> 試題詳情

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動。
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】
①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na₂O₂）是淡黃色粉末，在常溫下能溶于水且與水反應(yīng)生成氫氧化鈉（NaOH）和一種氣體；氫氧化鈉能使酚酞溶液變紅。
【猜想與探究】猜想：淡黃色粉末可能是：a.硫；b.過氧化鈉；c.硫和過氧化鈉的混合物。
探究：過氧化鈉與水反應(yīng)后生成物的成分。
【實驗與結(jié)論】

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

探究1 在一支潔凈的試管中加入少量的上述黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
猜想a、c不成立，猜想b成立。

探究2 ①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應(yīng)的試管中木條復(fù)燃生成物有
氧氣或O₂
氧氣或O₂

②往①試管內(nèi)的溶液中滴加
無色酚酞試液
無色酚酞試液

溶液變紅
溶液變紅
生成物有氫氧化鈉

【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)查閱資料時還發(fā)現(xiàn)過氧化鈉能作為供氧劑，其原因是過氧化鈉能與二氧化碳（CO₂）反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。

（1）若用如圖的裝置檢驗二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣，方法是：
將帶火星的木條放在b管口處，若復(fù)燃則證明由氧氣生成
將帶火星的木條放在b管口處，若復(fù)燃則證明由氧氣生成
；
（2）CO₂在常溫下與過氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2CO₂+2Na₂O₂=2Na₂CO₃+O₂
2CO₂+2Na₂O₂=2Na₂CO₃+O₂
。

【考點(diǎn)】缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究．

【答案】有氣泡產(chǎn)生；氧氣或O₂；無色酚酞試液；溶液變紅；將帶火星的木條放在b管口處，若復(fù)燃則證明由氧氣生成；2CO₂+2Na₂O₂=2Na₂CO₃+O₂

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：28引用：1難度：0.6

相似題

1．實驗室有-瓶試劑的標(biāo)簽破損不清如右圖，甲、乙、丙三位同學(xué)對它的主要成分進(jìn)行討論，一起猜想．
甲同學(xué)認(rèn)為：該試劑主要成分是酸；
乙同學(xué)認(rèn)為：該試荊主要成分是堿；
丙同學(xué)認(rèn)為：該試劑主要成分是鹽；
（1）你認(rèn)為

同學(xué)的猜想是錯誤的；
（2）甲同學(xué)想驗證他的猜想是否正確，可選用的試劑是（提示：要求是不同類別的試劑，任選兩種）

、

；
請你用其中一種試劑加以鑒定，填寫下表：

操作現(xiàn)象結(jié)論

甲同學(xué)的猜想正確．

（3）丙同學(xué)證實該物質(zhì)是一種氮肥，則化學(xué)式是

．
發(fā)布：2024/11/15 8:0:2組卷：32引用：5難度：0.1
解析
2．某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺，其質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的無色液體（如圖）。他們對此瓶無色液體產(chǎn)生了興趣，于是經(jīng)過教師同意后進(jìn)行了如下探究。
【提出問題】無色液體的成分是什么？
【大膽猜想】
猜想一：只是水
猜想二：稀硫酸
猜想三：過氧化氫溶液
小組同學(xué)對標(biāo)簽進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理。理由是

。
【設(shè)計方案】
同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案。
（1）向盛有少量無色液體的試管加入幾顆鋅粒。
（2）向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。
【實驗與事實】
實驗（1）無明顯現(xiàn)象。
實驗（2）有

產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃，證明生成的氣體是

。在反應(yīng)中二氧化錳起

作用。
【結(jié)論與解釋】
（1）以上事實證明猜想

是正確的。
（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)的符號表達(dá)式為

。
【反思與評價】
（1）在實驗中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認(rèn)為

（填“有”或“沒有”）必要。
（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意

。
【拓展與遷移】
根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽。標(biāo)簽上化學(xué)式H₂O₂中氧元素的化合價為

價。
發(fā)布：2024/10/13 7:0:2組卷：5引用：1難度：0.5
解析

3．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿鹽的性質(zhì)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動。以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）。
片段一：
A小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對這瓶溶液進(jìn)行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液可能是：1、氯化鈉溶液；2、氫氧化鈉溶液；3、碳酸鈉溶液。
【資料提示】碳酸鈉溶液呈堿性。
【實驗推斷】（1）小麗取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是

溶液，理由是

。
（2）小華取來一個裝滿二氧化碳的軟質(zhì)塑料瓶，將該溶液倒進(jìn)塑料瓶中一部分，迅速擰緊瓶蓋，振蕩，結(jié)果瓶子變癟。小華得出結(jié)論：該溶液是氫氧化鈉溶液。
小明同學(xué)認(rèn)為小華的結(jié)論不正確，理由是

。
如何改進(jìn)實驗來進(jìn)行判斷？

。
（3）小剛另取樣滴加稀鹽酸有

產(chǎn)生，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液。
小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是

。
（4）如果要驗證是否是碳酸鈉溶液，還可以用

進(jìn)行驗證（填寫與（3）類別不同的物質(zhì)），如果出現(xiàn)

現(xiàn)象，則證明是碳酸鈉溶液。
【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng)

。
片段二：
B小組同學(xué)將一定量的稀硫酸滴加到盛有NaOH溶液的小燒杯中。實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問。
【提出問題】反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設(shè)猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想。
猜想一：只有Na₂SO₄
猜想二：有

猜想三：有Na₂SO₄和NaOH
【實驗探究】
（1）小雷同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO₄溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有

。
（2）小紅同學(xué)向反應(yīng)后溶液滴加氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明溶液中有硫酸，他的方案是否正確

，原因是

。
（3）你能再設(shè)計兩個方案證明猜想二正確嗎？方案是（包括實驗過程、現(xiàn)象及結(jié)論，其中“實驗過程”選擇的藥品不可以用酸堿指示劑，不可與上述實驗方案中藥品類別重復(fù)，“結(jié)論”的表述中能用化學(xué)方程式表示的要寫出化學(xué)方程式）

步驟現(xiàn)象結(jié)論

方案一

方案二

發(fā)布：2024/10/23 4:0:1組卷：59引用：1難度：0.5

解析

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	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
探究1	在一支潔凈的試管中加入少量的上述黃色粉末，再加入足量的蒸餾水	有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生	猜想a、c不成立，猜想b成立。
探究2	①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應(yīng)的試管中	木條復(fù)燃	生成物有氧氣或O₂ 氧氣或O₂
探究2	②往①試管內(nèi)的溶液中滴加無色酚酞試液無色酚酞試液	溶液變紅溶液變紅	生成物有氫氧化鈉

操作	現(xiàn)象	結(jié)論
		甲同學(xué)的猜想正確．