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閱讀下面文字,完成各題。
      正是在絲綢之路上,東西方文明顯示出探知未知文明樣式的興奮,西方歷史學(xué)家尤其如此。古老神秘的東方文明到底孕育著人類的哪些生機(jī)?又將對(duì)西方文明產(chǎn)生怎樣的動(dòng)力?英國(guó)學(xué)者約翰?霍布森在《西方文明的東方起源》一書中,回答了這些疑問:“東方化的西方”即“落后的西方”如何通過“先發(fā)地區(qū)”的東方,捕捉人類文明的螢火,一步步塑造領(lǐng)導(dǎo)世界的能力
      正是在絲綢之路上,①西漢張騫兩次從陸路出使西域,中國(guó)船隊(duì)在海上遠(yuǎn)達(dá)印度和斯里蘭卡;②唐代對(duì)外通使交好的國(guó)家達(dá)70多個(gè),來自各國(guó)的使臣、商人、留學(xué)生云集長(zhǎng)安;③15世紀(jì)初,航海家鄭和七下西洋,到達(dá)東南亞諸多國(guó)家,遠(yuǎn)抵非洲東海岸肯尼亞,留下了中國(guó)同沿途各國(guó)人民友好交往的佳話;④明末清初,中國(guó)人民積極學(xué)習(xí)近代科技知識(shí),歐洲天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)紛紛傳入中國(guó),開闊了中國(guó)人的視野。之后,中外文明交流互鑒更是頻繁展開。
      正是在絲綢之路上,世界其他文明也在吸取中華文明的營(yíng)養(yǎng)之后變得更加豐富、發(fā)達(dá)。源自中國(guó)本土的儒學(xué),早已走向世界,成為人類文明的一部分。佛教傳入中國(guó)后,同儒家文化和道家文化融合發(fā)展,形成了具有中國(guó)特色的佛教文化和理論,并傳播到日本、朝鮮及東南亞,對(duì)這些國(guó)家的哲學(xué)、藝術(shù)、禮儀等產(chǎn)生了深刻影響。中國(guó)的造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明帶動(dòng)了整個(gè)世界的革故鼎新,直接推動(dòng)了歐洲的文藝復(fù)興。中國(guó)哲學(xué)、文學(xué)、醫(yī)藥、絲綢、瓷器茶葉等傳入西方,滲入西方民眾日常生活之中。
(1)第3自然段的中心句是什么?
(2)下列對(duì)選文中運(yùn)用的修辭手法的判斷,正確的一項(xiàng)是
B
B

A.排比 引用 擬人 對(duì)偶
B.排比 引用 擬人 借喻
C.比喻 排比 引用 并列
D.并列 排比 引用 借喻
(3)下列對(duì)語段中畫線句子的理解,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
C
C

A.敘述了自西漢到明末清初期間,絲綢之路促進(jìn)中外文明交流互鑒的歷史。
B.4個(gè)分句的內(nèi)容是以時(shí)間順序敘述的。
C.第①句是說,西漢張騫兩次從陸路出使西域,并帶領(lǐng)中國(guó)船隊(duì)在海上遠(yuǎn)達(dá)印度和斯里蘭卡。
D.第④句是說,絲綢之路讓中國(guó)也學(xué)習(xí)到了西方的先進(jìn)科技知識(shí)。

【答案】B;C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/3 8:0:1組卷:2引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面文段,完成問題。
          母親去世后,我們搬了家。我很少再到母親住過的那個(gè)小院兒去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭,我偶爾搖車到大院兒去坐坐,但不愿意去那個(gè)小院兒,推說手搖車進(jìn)去不方便。院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看,尤其想到我又沒了母親,但都不說,光扯些閑話,怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中,喝東家的茶,吃西家的瓜。有一年,人們終于又提到母親:“到小院兒去看看吧,你媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我心里一陣抖,還是推說手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說,忙扯些別的,說起我們?cè)瓉碜〉姆孔永铿F(xiàn)在住了小兩口,女的剛生了個(gè)兒子,孩子不哭不鬧,光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
          我沒料到那棵樹還活著。那年,母親到勞動(dòng)局去給我找工作,回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”,以為是含羞草,種在花盆里長(zhǎng),竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西,但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽,母親嘆息了一回,還不舍得扔掉,依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年,合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子,而且茂盛了。母親高興了很多天,以為那是個(gè)好兆頭,常去侍弄它,不敢再大意。又過一年,她把合歡樹移出盆,栽在窗前的地上,有時(shí)念叨,不知道這種樹幾年才開花。再過一年,我們搬了家,悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
          與其在街上瞎逛,我想,不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著,那兒還有個(gè)剛來到世上的孩子,不哭不鬧,瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎?小院兒里只有那棵樹。
          院兒里的老太太們還是那么歡迎我,東屋倒茶,西屋點(diǎn)煙,送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事,也許知道,但不覺得那很重要;還是都問我的腿,問我是否有了正式工作。這回,想搖車進(jìn)小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴(kuò)大,過道窄到一個(gè)人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身。我問起那棵合歡樹。大伙說,年年都開花,長(zhǎng)到房高了。這么說,我再看不見它了。我要是求人背我去看,倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。
          我搖著車在街上慢慢走,不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒,悲傷也成享受。
          有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了,會(huì)想到童年的事,會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒,會(huì)想起他自己的媽媽,他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的,是怎么種的。
    (節(jié)選自史鐵生《合歡樹》)(1)解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。
    ①常去侍弄它,不敢再大意。
    瞪著眼睛看樹影兒。
    (2)請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容,簡(jiǎn)要說明合歡樹的由來。
    (3)作者不用《我的母親》為題,而用《合歡樹》為題,有什么含義?
    (4)“我”對(duì)合歡樹由不敢看到想去看,表現(xiàn)了怎樣的心情?怎樣理解合歡樹在本文中的象征意義?

    發(fā)布:2024/11/1 19:0:1組卷:3引用:2難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
    科學(xué)巨人
    玻爾
          1927年,第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開,激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場(chǎng)辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù),玻爾獲得勝利,他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同,他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦--玻爾論戰(zhàn)”,有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”。
          愛因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后,是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論——相對(duì)論和量自子力學(xué)。他們的爭(zhēng)論曠日持久,幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來,樂此不疲。盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒能調(diào)和,但他們卻結(jié)下了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng),認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說:“很少有誰像玻爾那樣,對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的直覺,同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一?!?br />      與愛因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同,玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣,更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍,人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。后來的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。
          哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營(yíng)就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請(qǐng),并于1921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保,籌集了大量資金。在任所長(zhǎng)的40年間,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致,形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會(huì),邀請(qǐng)各國(guó)著名的物理學(xué)家出席,相互學(xué)習(xí),啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩,只有挑戰(zhàn)與爭(zhēng)鳴,形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神,人們譽(yù)之為“哥本哈根精神”,這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學(xué)每前進(jìn)一步,或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān)??梢哉f,玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。
          希特勒上臺(tái)后,玻爾以訪問德國(guó)為名,暗地調(diào)查德國(guó)科學(xué)家的安全情況,然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織,盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。
          德國(guó)納粹控制丹麥后,玻爾起初留在國(guó)內(nèi),與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度,令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅,他冒險(xiǎn)出逃,歷盡艱險(xiǎn),輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國(guó)。在美期間,為抗擊法西斯,他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中,他就考慮到這一研究成果對(duì)未來世界的影響,并曾多次接觸英美首腦,建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議,但沒有成功。
          二戰(zhàn)后,玻爾積極倡導(dǎo)和實(shí)施國(guó)際間的科學(xué)合作。1957年,美國(guó)福特基金會(huì)將第一屆“原子為了和平”獎(jiǎng)授予玻爾,以表彰他“在全世界迫切需要的原則上,以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索,在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。
    (摘編自鄒麗焱《玻爾傳》)相關(guān)鏈接
          ①玻爾(1885~1962),丹麥物理學(xué)家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上,于1913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后,又提出“對(duì)應(yīng)原理”。對(duì)量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。1927年又提出互補(bǔ)原理。在原子核反應(yīng)理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面,也有重要貢獻(xiàn)。獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
    (摘自《辭?!返诹妫?/bdo>      ②1918年,玻爾的老師盧瑟福邀請(qǐng)他赴英國(guó)工作,他在回信中說:“雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上,都達(dá)不到英國(guó)的水平,但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作……我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量?!?br />(摘自戈革《玻爾集》)(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
     

    A.愛因斯坦與玻爾在爭(zhēng)鳴中惺惺相惜,愛因斯坦高度評(píng)價(jià)玻爾的貢獻(xiàn),玻爾也感念愛因斯坦的支持,他們之間建立了長(zhǎng)久的友誼。
    B.玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺(tái),通過邀請(qǐng)各國(guó)科學(xué)家前來交流學(xué)習(xí),使團(tuán)隊(duì)的成員能有機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng),不斷發(fā)展量子力學(xué)理論。
    C.玻爾敏銳察覺到納粹將要對(duì)猶太人實(shí)施迫害,及時(shí)轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家,后來還親自參加了丹麥的抗敵組織,反對(duì)納粹暴行。
    D.玻爾不但有科學(xué)家的直覺,也不乏政治家的遠(yuǎn)見。他預(yù)感到核武器的危害,試圖盡力說服各大國(guó)首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議。
    E.玻爾致力于維護(hù)世界和平,為科學(xué)技術(shù)的國(guó)際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻(xiàn),并獲得了“原子為了和平”獎(jiǎng)。
    (2)為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。
    (3)文中說:“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?!闭?qǐng)結(jié)合材料,具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。
    (4)玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>

    發(fā)布:2024/11/9 8:0:6組卷:3引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下文,完成各題。
          ①我和豐子愷先生不曾相識(shí),但十分喜歡先生的畫,從高中畢業(yè)那年(1935)起,就和先生結(jié)下了一段因緣,至今半個(gè)多世紀(jì)經(jīng)常思念,銘感無已。
          ②1935~1937那幾年對(duì)我來說,真是運(yùn)交華蓋。執(zhí)教小學(xué)的父親于1934年逝世,弟妹俱失學(xué),我亦幾不能讀完最后一年高中。1935年考取北京大學(xué),卻因囊中羞澀而卻步。1936年考取清華大學(xué)公費(fèi)生,又因公費(fèi)暫停,學(xué)業(yè)幾乎中斷。本遇一紅顏知己,卻因時(shí)事艱難,家庭變故,終成泡影。
          ③在這“屋漏又遭連夜雨”的年月,大約是1935年,我偶然在《中學(xué)生》雜志上看到豐先生一幅題名《朝暾》的畫。畫面上一片藍(lán)色的湖水,一輪初升的紅日,幾個(gè)活潑的兒童乘著小船,奮槳向紅日劃去。整個(gè)畫面生意盎然,給人以希望,鼓舞人前進(jìn)。
          ④這幅畫雖非徐悲鴻的駿馬、梵高的向日葵,但卻深深打動(dòng)了我的心。我把它貼在墻上,我真記不清有多少次它在我痛苦失望之時(shí),給我?guī)戆参亢拖蛲?br />      ⑤1937年暑假我匆匆南下,這幅畫不幸丟在了清華園。1938年我赴昆明讀書,聽說豐先生流寓貴州。當(dāng)時(shí)我只是一個(gè)窮大學(xué)生,我懷著試一試的心情給他寫了一封信,沒想到時(shí)過不久就收到了先生寄來的題名《天空任鳥飛》的新畫。畫面上一個(gè)兒童站在涼臺(tái)上,正打開鳥籠放走一只小鳥。我體會(huì)先生的意思是勸我胸襟坦蕩,不要作繭自縛。
          ⑥李太白詩云:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!必S先生是著名畫家,卻如此關(guān)懷我這個(gè)素昧生平的大學(xué)生,這種人間情,其深豈是桃花潭水可比?
          ⑦而今我已年近八旬,雖然著譯事繁,但對(duì)青年朋友來信,無不作答。青年朋友有時(shí)說幾句感激的話,我常常想到,他們應(yīng)該感謝豐先生給我樹立的榜樣。
    (1)第②段“運(yùn)交華蓋”在這里是指
     
    。(用自己的話概括)
    (2)第③、第④兩段想說明的是
     

    A.《朝暾》使他精神振奮、受到鼓舞。
    B.豐子愷是與徐悲鴻、梵高齊名的畫家。
    C.豐子愷的畫比徐悲鴻、梵高的更打動(dòng)人心。
    D.《朝暾》這幅畫生意盎然,充滿大自然的情趣。
    (3)這篇文章主要是寫
     

    發(fā)布:2024/11/3 23:0:2組卷:3引用:1難度:0.5
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