當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年山東省名校聯(lián)盟高二（下）期中歷史試卷> 試題詳情

13世紀(jì)早期，法國(guó)南部阿爾比運(yùn)動(dòng)對(duì)教會(huì)的權(quán)威構(gòu)成了挑戰(zhàn)，而教會(huì)便利用法國(guó)北部封建領(lǐng)主的王權(quán)力量鎮(zhèn)壓該運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，在阿爾比異端威脅消除之后，教宗也默許了法國(guó)北部封建主對(duì)法國(guó)南部領(lǐng)土的吞并，以此作為他們勞師遠(yuǎn)征的酬勞。這一事件可用來探究中世紀(jì)歐洲（　　）

A．世俗王權(quán)完全被教權(quán)所掌控

B．基督教文化已漸趨沒落

C．王權(quán)與教權(quán)并立的二元格局

D．階級(jí)矛盾異常尖銳復(fù)雜

【考點(diǎn)】西歐封建社會(huì)莊園及封君封臣制度．

【答案】C

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：7引用：7難度：0.5

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1．不列顛（“Britannia”或“Britannus”）最初是羅馬對(duì)生活在不列顛島的原始居民的稱呼，經(jīng)過都鐸王權(quán)和精英階層的重塑，不列顛人由中世紀(jì)時(shí)期的蘇格蘭人、愛爾蘭人、威爾士人的代名詞，向“英格蘭和‘凱爾特’各族”的共同稱呼演變。這樣做促使英國(guó)（　　）
A．向政治文化共同體演變 B．重構(gòu)民族國(guó)家集體記憶
C．塑造共同的社會(huì)價(jià)值觀 D．開啟了政治現(xiàn)代化步伐
發(fā)布：2024/11/14 21:30:1組卷：10引用：13難度：0.6
解析
2．中世紀(jì)晚期的君主們出資組建了大量的大學(xué)，他們向大學(xué)提供各類特許權(quán)作為實(shí)質(zhì)性的支持，包括限價(jià)供應(yīng)、減免賦稅、免除軍役等。君主們此舉旨在（　?。?/h2>
A．抑制教皇特權(quán) B．繁榮學(xué)術(shù)文化
C．加強(qiáng)世俗王權(quán) D．促進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型
發(fā)布：2024/11/14 22:30:1組卷：8引用：6難度：0.6
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3．某地區(qū)形成了國(guó)王--公爵--侯爵--伯爵--子爵--男爵--騎士的等級(jí)體系。在這種體系下，“一個(gè)擁有幾個(gè)封臣的封君本人也許就是更高一級(jí)封君的封臣，而更高一級(jí)的封君又可能是一個(gè)更大關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的封君手下的一名封臣?！边@一現(xiàn)象出現(xiàn)在（　　）
A．古代希臘 B．近代俄國(guó)
C．古代印度 D．歐洲封建社會(huì)時(shí)期
發(fā)布：2024/11/15 1:0:1組卷：12引用：13難度：0.8
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A．向政治文化共同體演變	B．重構(gòu)民族國(guó)家集體記憶
C．塑造共同的社會(huì)價(jià)值觀	D．開啟了政治現(xiàn)代化步伐

A．抑制教皇特權(quán)	B．繁榮學(xué)術(shù)文化
C．加強(qiáng)世俗王權(quán)	D．促進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型

A．古代希臘	B．近代俄國(guó)
C．古代印度	D．歐洲封建社會(huì)時(shí)期

2．中世紀(jì)晚期的君主們出資組建了大量的大學(xué)，他們向大學(xué)提供各類特許權(quán)作為實(shí)質(zhì)性的支持，包括限價(jià)供應(yīng)、減免賦稅、免除軍役等。君主們此舉旨在（ ?。?/h2>

2．中世紀(jì)晚期的君主們出資組建了大量的大學(xué)，他們向大學(xué)提供各類特許權(quán)作為實(shí)質(zhì)性的支持，包括限價(jià)供應(yīng)、減免賦稅、免除軍役等。君主們此舉旨在（　?。?/h2>