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馬格比的小堂倌
[英]狄更斯
      我是馬格比的小堂倌,這就是我的身份。
      你不明白我的意思嗎?多么可憐!但我想你明白,你應(yīng)當(dāng)明白。瞧這兒,我是馬格比車站飲食店的伙計,我們最大的驕傲便是從沒讓一個人吃飽過肚子。
      這是個快活的場所!真的,我們是馬格比的模范餐室。我本人原來對顧客也客客氣氣。但我們的老板娘一下子把我改造好了。
      這真是個逍遙自在的地方!我認為,我們飲食業(yè)在整個鐵路線上,是唯一真正享有獨立自主地位的。只有在勇敢之島和自由之土(當(dāng)然,我這是指我們大不列顛),飲食業(yè)才合乎養(yǎng)生之道,對顧客的口腹之欲發(fā)揮了如此顯著的節(jié)制作用。有一個彬彬有禮的外國人,摘下帽子,要求我們的老板娘和女士們給他“一小杯白蘭地”,她們只是透過他望著他背后的鐵路,毫無反應(yīng),他只得親自動手,大概這是他本國的習(xí)慣,這可不得了,我們的老板娘頓時怒火直冒,來不及搽發(fā)蠟,便豎起眼睛,劈手奪下了盛酒器,喊道:“放下!不準(zhǔn)自己動手!”外國人嚇得臉色發(fā)白,聳起肩膀驚呼道:“我的上帝!這是怎么回事?”我想,就是為了對付這些外國佬,我們的老板娘才想上法國實地考察,看看那些吃青蛙的家伙[注]怎么經(jīng)營飲食業(yè),好做個比較,明確認識到勇敢之島和自由之土的飲食業(yè)如何出類拔萃。我們幾個女招待,噴夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太,一致表示反對,因為正如她們每人說的,盡人皆知,除了英國,沒有一個國家精通做生意的門檻。既然如此,何必自找麻煩,要證明業(yè)已證明的真理?然而老板娘固執(zhí)己見,不聽勸告,買了一張船票,動身走了。
      斯尼夫是嗤夫太太的丈夫,是我們店里一名無足輕重的正式職工。有時我們忙得不可開 交,便讓他拿著開塞鉆站在柜臺后面;但是只要應(yīng)付得了,從不請他幫忙,因為他對顧客低聲下氣,實在叫人受不了。幾個女招待對他很不客氣,看到他低聲下氣討好顧客,把食物遞給他們,便把東西從他手上拍掉;看到他卑躬屈節(jié)打算回答顧客的問題,便把他的話打斷,不讓他往下說。這樣,她們弄得他老是眼淚汪汪的,仿佛他沒有把芥末撒進三明治,卻撒進了自己的眼睛。
      我們的老板娘出國考察期間,店務(wù)便由嗤夫太太負責(zé)。她常把顧客弄得哭笑不得,真是妙不可言!
老板娘回來了,據(jù)說,帶回了不少駭人聽聞的信息,她宣布:在一星期中生意最清淡的時刻,在梳洗室報告她出國考察的見聞。
      梳洗室布置得莊嚴肅穆。兩個學(xué)員用花在墻上布置了三組花紋。一組的文字是:“英國永遠不向外國學(xué)習(xí)!”另一組是:“不讓顧客得逞!”還有一組是:“這是我們飲食業(yè)的大憲章?!闭麄€設(shè)計華麗美觀,可以與舒坦的心情互相媲美。
      老板娘登上了莊嚴的講臺,正襟危坐,目不斜視。噴夫小姐和吹夫小姐坐在她的腳邊。
      她們后面,一般人不易看到的地方,是一位小堂倌,那便是在下。
      老板娘板著臉,向周圍掃視了一眼,問道:“斯尼夫在哪里?”
      嗤夫太太當(dāng)即答道:“我想最好還是別讓他參加。他是一頭蠢驢?!?br />      老板娘贊同道:“他的確是一頭蠢驢。但正因為這樣,不是更加應(yīng)該對他加強教育嗎?”嗤夫太太說道:“可惜什么教育對他也不起作用。”
      但老板娘自有主張:“以西結(jié),叫他進來?!?br />      我把他叫了進來。這家伙垂頭喪氣的,一進屋便遭到了眾人的呵斥,因為他仍隨身帶著開塞鉆。他辯解說這是“習(xí)慣力量”。
“力量!”嗤夫太太道,“我的上帝,請你別再談什么力量。聽著!站在這兒別動,把背靠在墻上。”
      老板娘開始道:“我本來不打算講那些令人作嘔的見聞,但我還是決定談一下,因為我相信,這能使你們更加堅定不移地行使你們在一個憲政國家中的權(quán)力,更加忠于我們的格言。”
      那些學(xué)員,作為格言的制造者,當(dāng)即響應(yīng)道:“對,對,說得對!”斯尼夫剛為參加這大合唱表現(xiàn)了一點意向,所有的眉毛已向他皺了起來,嚇得他只好半途而廢。
      老板娘接著道:“法國人的卑賤無恥,從他們飲食業(yè)中奉承顧客的風(fēng)氣看來,已相等于拿破侖臭名遠揚的任何卑鄙行徑了。”
“信不信由你們,但我得告訴你們,當(dāng)我踏上,”說到這里,她狠狠瞪了斯尼夫一眼,“那個大逆不道的國土后,我立即給領(lǐng)進了一家飲食店,那里——我毫不夸張——出售的食物是真正可以吃的食物!”
      大家喊道:“可恥!”只有斯尼夫沒有作聲,卻用安撫的手在揉他的肚子。
      老板娘繼續(xù)補充道:“我要求你們以最大的憤怒注意我的話:他們對顧客服務(wù)周到,不,簡直可以說彬彬有禮!”
      我和女招待們無一例外,一致發(fā)出了憤怒的狂叫。
      騷動的會場突然安靜了。原來,討好顧客的天性使斯尼夫再也忍耐不住,在頭頂上揮舞著開塞鉆,奔出了屋子。
      你如果到馬格比車站附近飲食店來,你假裝不認識我,我會把右手的大拇指伸到肩上,向你指出哪位是我們的老板娘,哪位是噴夫小姐,哪位是吹夫小姐,哪位是嗤夫太太。但是你再也見不到斯尼夫了,因為那天夜里他就失蹤了。他是遇難了,還是給撕成碎塊拋棄了,這我說不清楚,我只知道他的開塞鉆作為他一味奉承顧客的罪證,依然留在店里。
(有刪改)【注】“食蛙者”是法國人的外號。
(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解,不正確的一項是
D
D

A.開篇兩段交代了“我”的身份,以嘲諷的口氣與讀者對話,指出馬格比車站飲食店最大的驕傲是從不讓一個人吃飽過肚子,確立了全文諷刺的行文風(fēng)格。
B.小說中將幾個女招待取名為噴夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太,這樣的命名頗具嘲諷意味,直白形象地寫出了她們對待客人的服務(wù)態(tài)度。
C.小說通過種種夸張描寫表現(xiàn)事物的本來面目,襯托現(xiàn)實生活中的真實存在,人們更易反思自我、他人和社會,達到教化的作用。
D.小說通過細節(jié)刻畫人物心理,如“只有斯尼夫沒有作聲,卻用安撫的手在揉他的肚子”這一細節(jié)反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的順從心理。
(2)下列關(guān)于文本的說法,不正確的一項是
A
A

A.“我”是小說中的線索人物,起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用,同時也通過“我”與店中其他服務(wù)人員的對比揭示了小說的主題。
B.小說稱呼法國人為“吃青蛙的家伙”,認為法國人“卑賤無恥”,反映出英國人的傲慢、自大的心態(tài),恰恰暴露其自身的頑固與愚昧。
C.小說以車站上的一個小小飲食店為故事背景,將鋒芒指向了整個英國社會和制度,體現(xiàn)了強烈的現(xiàn)實主義色彩。
D.這篇小說在情節(jié)設(shè)置上給人以非?;恼Q的感覺,但實則是作者對荒誕現(xiàn)實的批判,諷刺了英國人自詡為文明人的丑態(tài)。
(3)結(jié)合文本,談?wù)勀銓π≌f結(jié)尾畫橫線的句子的理解。
(4)一個成功的藝術(shù)形象,必然帶著時代的精神印記,從他身上,可以看到那個社會的某一類人的縮影,這就是作品中人物形象的社會意義。概括分析文中不同類型的人物形象及其社會意義。

【考點】小說
【答案】D;A
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:11引用:3難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成各小題。
    被懲罰的天使
    (俄)列夫?托爾斯泰
    “家里沒剩多少面包了吧!”他如此想著。
    “這個冬天,一刻比一刻更冷。”他忍不住打了個哆嗦,拉緊他唯一一件薄薄的外衣。
          街角那月兒眷顧不到的地方,仿佛有一個白色的東西在蠕動,他走向前去。
    “哎呀!是一個人呢!”
          凜冽的寒風(fēng)中,他竟然是光溜溜的一絲不掛!
    “不行??!這樣下去,你會凍死的!”鞋匠脫下了自己的外套,披在他身上。
    “走吧!到我家去!”鞋匠說著,卻不敢相信自己的舌頭。
          門,“咿呀”一聲,開了,鞋匠太太迎了出來。
    “給他一些食物吧!”鞋匠這樣對他的妻子說。
    “你瘋了嗎?我們只剩一塊面包當(dāng)今天的晚餐了!”鞋匠太太大聲抱怨著。
          壓低了聲音,鞋匠說:“給他吧!我們一餐不吃算不了什么,他要是再不吃些東西,會死的。”
          他聽見了,第一次露出笑容。就這樣,鞋匠夫婦收容了這個倒在雪地上的年輕人,并且教他做鞋子和修補的技巧。
          他有一雙巧手,做的鞋子既堅固耐穿又美觀。于是,一傳十,十傳百,整個小村子都知道鞋匠的店里來了一位手藝精湛的大師。自此以后,鞋店的生意越來越興隆。
          一天,一輛豪華的馬車在鞋店的門口停了下來,車門開了,走出來的是整個小鎮(zhèn)最有錢的人。他走進店里,丟給鞋匠一塊皮革,不可一世地說:“這是一塊上好的小牛皮,我要你幫我做一雙長筒馬靴,要堅固的,你要給我保證能夠穿一年!”
          奇怪的是,年輕人看到了富翁,臉上竟然出現(xiàn)了笑容。
          這是他的第二個微笑。
          富翁走了之后,鞋匠把牛皮交給了年輕人,不到一刻鐘的時間,年輕人裁好了樣式,鞋匠接過去一看,天??!那是一雙短靴的格式!
    “我,我不是告訴你要做一雙長筒的靴子嗎?我的天??!你要我怎么賠給人家?”
          就在這個時候,富翁的仆人氣喘吁吁地跑回來,一進門就大聲嚷嚷:“不用做了!不用做了!方才在回家的路上,因為馬車失去了控制,我的主人跌出了車外,當(dāng)場死亡。所以他的家人想要求你改做短靴,才好當(dāng)他的陪葬品?!?br />      就這樣,匆匆的,六年的歲月消逝了,年輕人一直留在鞋匠家中。有一天,鞋店來了一位婦人帶著對雙胞胎,其中的一個跛了腿。坐在窗邊的年輕人看到她們,站了起來,他笑了。
          這是他的第三個微笑。
    “我想替她們各做一雙鞋子。”婦人說。
    “那是你的女兒嗎?真是可愛啊!”鞋匠稱贊著。
    “不是的,我只是代她們的母親照顧她們?!?br />“那可憐的女人在六年前生產(chǎn)的過程中去世了,而她們的父親也早就離開了這個世界,留下孤苦無依的她們。于是我便收留了她們。”
          送走了婦人和那對可愛的姊妹,年輕人對鞋匠說,這也是他頭一遭開口:“我要走了,回到我原來的地方?!?br />“為什么?”難掩臉上的驚訝,鞋匠問,“你從來不曾告訴我們你從哪里來,叫什么名字,有什么家人,現(xiàn)在你要離開,往哪兒去呢?”
    “我是一個天使,來自天上。我原來的工作是帶領(lǐng)離開了身體的靈魂去他們該去的地方。六年前,我?guī)ё吡艘晃粙D人的靈魂,她就是剛才那對雙胞胎的母親。她在生產(chǎn)過程中去世,壓到了其中一個嬰兒的腳,所以造成了孩子的殘缺?!?br />“那位母親苦苦哀求我,不要帶走她。因為她的孩子們已經(jīng)沒有了父親,要是再失去母親的照顧,她們一定沒辦法生存下去。我一時心軟,答應(yīng)了她的請求。上帝知道后,非常憤怒,他取回了母親的靈魂,也把我貶下了人間。于是我來了。就在六年前你發(fā)現(xiàn)我的那個夜晚。”
    “上帝要我親自體驗人類的生活,希望我能從中了解他的旨意。而當(dāng)我見到那對姊妹的時候,我知道,上帝已經(jīng)原諒我了!因為他已告訴了我那三個問題的答案!當(dāng)你的妻子將你們櫥柜中僅有的那塊面包遞到我的手中時,從她的眼神里,我解決了第一道難題。人們的心中,有愛!因為‘愛’,使他們甘愿付出所有?!?br />“當(dāng)我見到那位富翁時,我解決了第二個疑惑。人們不知道自己的下一刻鐘會遇上什么!我知道,因為我看到我的一個同伴正站在他的身后。因為‘無知’,使他們無所畏懼?!?br />“當(dāng)我見到那兩個小女孩的時候,我心中贊美主,因為他使我清楚地了解了第三個問題的答案:‘人,可以仰賴陌生人的幫助而生存?!?br />(選自《微型小說選刊》2013年第8期)(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->
     

    A.鞋匠在凜冽的寒風(fēng)中發(fā)現(xiàn)光溜溜的一絲不掛的年輕人,并隨口說讓他跟自己回家,可是說完后,他很后悔,但已經(jīng)晚了。
    B.這篇小說的主人公是一位被上帝懲罰的天使,上帝認為他犯錯是因為“不了解人類”,便把他貶下人間,讓他自己到人間去尋找答案。
    C.文章運用動作、語言、心理、肖像等描寫刻畫鞋匠的鮮明形象,詞約意豐,如心理描寫:“家里沒剩多少面包了吧!”
    D.小說開頭寫鞋匠夫婦收留年輕人的情節(jié),表現(xiàn)了鞋匠夫婦有回報之心,為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊,暗含本文的主題思想。
    (2)文中天使是一個怎樣的形象?請結(jié)合文章內(nèi)容進行簡要概括。
    (3)文中三次寫到天使的“笑”,每次“笑”都有怎樣的內(nèi)涵?

    發(fā)布:2024/11/17 2:0:1組卷:25引用:6難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
    勞動的意義
    路遙
          安檢員從巖壁上用肩膀接連扛開了兩扇沉重的風(fēng)門,把他們帶進了一個拐巷。
          一片寂靜。一片黑暗。
          接連跋涉一百米左右的四道很陡的絞車坡,人已經(jīng)不能直立了。不時有沙沙的巖土煤渣從頭頂上漏下來。整個大地似乎都搖搖欲墜。
          現(xiàn)在,他們終于到了掌子面上。
          這里剛放完頭茬炮,硝煙還沒有散盡。煤溜子隆隆地轉(zhuǎn)動著。斧子工和攉煤工正在掙命般地操作。
          他們一個個狼狽不堪,四肢著地爬過柱林橫立的掌子面。許多人丟盔撂甲……
          在正式下井之前,全礦招收的新工人中跑了二十多人。少平宿舍里也跑了一個。
          但大部分人沒有跑。到了這個年齡,人就有了自尊心;再艱難,也得強打起精神,準(zhǔn)備承受人生最初的考驗。
          每當(dāng)一茬炮放完,就要趕緊掛薦支棚。這千鈞一發(fā)的時刻,動作要閃電般快,否則引起冒頂,后果就會不堪設(shè)想!班長一聲呼喊,人們就從回風(fēng)巷沖進了掌子面。頭上矸石巖土嘩嘩跌落著,斧子工抱起沉重的鋼梁,迅速掛在舊茬上;同時,攉煤工像手術(shù)室給主刀大夫遞器械的護士,緊張而飛快地把繃頂?shù)那G笆和搪采棍遞給師傅,還要騰出手見縫插針刨開煤堆,尋找底板,扣住梁茬,以便讓師傅在最短的時間里把柱子“叭”一斧頭鎖住……所有這一切都在緊張而無聲地進行,氣氛的確像搶救垂危病人的手術(shù)室——不同的只是他們手中的器械都在一百斤以上!在緊張、快速、沉重的勞動中,人們在低矮的巷道里連腰也直不起來,東躲西避倒騰一百多斤重的鋼鐵家伙,而且稍有不慎,瞬息間就會被拉扯成一堆肉泥!
          只有將破碎的空棚架好,安全才有了保障。攉煤工這才操起大鐵锨,把炸下來的煤往溜子上推…一班三茬炮,每茬炮過后,都要進行這樣一番拼命,一天的時光就在這樣緊張而繁重的勞動中緩慢地流過。
           這天上午十點鐘左右,少平上井后欣喜地看見,雪花在紛紛揚揚飄飛著。昨夜十二點下井時,天空還是一片烏藍,想不到現(xiàn)在竟成了這樣一個晶瑩潔白的世界。他心情愉快地沉浸在這一片美麗之中。
          今天,還有一件值得高興的事——他要第一次領(lǐng)工資了。只有他和另外兩個新工人在月中上了滿班,月工資能領(lǐng)一百三十元。好大一筆錢哪!
          前面有兩個新工人,一個領(lǐng)了十八元,一個領(lǐng)了二十元。蹲在旁邊的雷區(qū)長對他們說:“不好好下井,褲衩都要賣得吃了!甭看礦井是黑口口,很公正!鉆得多了錢就多,不上工,就是你爸當(dāng)?shù)V長,也是這兩個錢!”
          那兩個新工人垂著腦袋悄悄退出了人群。
          ……
          一晃眼,孫少平已經(jīng)來這里半年了。半年來,他幾乎不誤一天工,月月都上滿班。
          半年之中,新工人又逃跑了不少。跑了的人當(dāng)然也被礦上除了名,有些沒走的人,也不好好下井。他們磨蹭著,等待自己的父親四處尋找關(guān)系,以便調(diào)出煤礦。
          少平當(dāng)然沒這種靠山。他也不企圖再改變自己煤礦工人的身份。這工作雖然危險和勞累,但只要下井勞動,不僅工資有保障,而且收入相當(dāng)可觀。
          錢對他是極其重要的。他要給父親寄錢,好讓他買化肥和日常油鹽醬醋。他還要給妹妹寄錢,供養(yǎng)她上大學(xué)。
          另外,他還有個夢想,就是能為父親箍兩三孔新窯洞。他要把這窯洞箍成雙水村最漂亮的!這將是他個人在雙水村立的一塊紀(jì)念碑!
          正因為這樣,他才舍不得誤一天工;他才在沉重的生馬般的勞動中一直保持著巨大的熱情。
          少平揣著一摞硬錚錚的票子回到宿舍,看見其他人都在床上躺著。大家的情緒不好。今天發(fā)工資,每個人都沒領(lǐng)到幾個錢。
          在這樣一個時刻,勞動給人帶來的充實和不勞動給人帶來的空虛,無情地在這孔窯洞里互為映照。
          他剛躺下不久,就聽見前邊一個說:“孫少平,你要不要我的那只箱子?”
          這時,另外一個同樣吃不開的人,指了指他胳膊腕上的手表,問:“這塊表你要不要?”
          而同屋的另外幾個人,也分別問他買不買他們的某件東西——幾乎都是各自最值錢的家當(dāng)。
          所有這些東西都是少平計劃要買的。現(xiàn)在這些人用很便宜的價錢出售他需要的東西時,他卻有點不忍心了。但他又看出,這些人需要解決起碼的吃飯問題。他如果買了他們的東西,反倒是幫助他們度難關(guān)哩!
          少平只好懷著復(fù)雜的情緒,把這些人要出售的東西全買下了。
          只有勞動才可能使人在生活中強大。不論什么人,最終還是要崇尚那些能用雙手創(chuàng)造生活的勞動者。對于這些人來說,孫少平給他們上了生平極為重要的一課——如何對待勞動,這是人生最基本的課題。
          是的,孫少平用勞動“掠奪”了這些人的財富。他成了征服者。這是一種比戰(zhàn)爭還要嚴酷的征服;被征服者喪失的不僅是財產(chǎn),而且還有精神的被占領(lǐng)。要想求得解放,唯一的出路就在于舍身投入勞動。
          在以后的日子里,其中的兩三個人便開始上班了……
    (節(jié)選自《平凡的世界》,人民文學(xué)出版社2004年版)(1)結(jié)合全文概括孫少平的人物形象。
    (2)分析文中劃線句子作用。
    (3)本文節(jié)選自路遙的長篇小說《平凡的世界》,此書鄉(xiāng)土氣息濃厚,請分析《勞動的意義》怎樣體現(xiàn)這一點?
    (4)本文節(jié)選自長篇小說《平凡的世界》,勞動對平凡人有何意義?請結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>

    發(fā)布:2024/11/16 20:30:1組卷:9引用:4難度:0.6
  • 3.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    小格拉西莫夫(節(jié)選)
    鐵  凝
          齊叔是位畫家,畫油畫。齊叔會講故事,這是我歡迎他的原因之一吧。
          90年代初,我應(yīng)邀去挪威參加一個文學(xué)研討活動。巧遇齊叔,我說,咱們順路,還要坐12個小時的船,講點什么吧,齊叔。齊叔抽了一陣煙,想想,說我給你講個太行山的故事吧,太行山的小格拉西莫夫。
          是個三月底四月初吧,我正坐在壟溝邊上畫畫。腳下就是泛了青的麥苗,眼前有幾棵開花的楊樹。樹下有幾個女社員正給麥苗松土保墑,不干活,推搡著打鬧。我脫下棉襖,墊著,壟溝濕呀。對,我還帶著一個學(xué)生叫小三。我坐著我的棉襖,起好稿,一邊鋪顏色,一邊研究楊樹花的顏色到底是玫瑰紫還是玫瑰紅。畫筆在調(diào)色板上和弄過來和弄過去,紫里加點紅,紅里又加點紫。這時有兩只腳出現(xiàn)在我眼前。是個男人的腳,穿雙家做的布鞋。鞋幫上納著密密實實的粗線,像沾上的芝麻粒兒。沒穿襪子的腳在鞋窠拉里逛蕩著,腳面很皺。我顧不上看人,繼續(xù)作畫,畫畫刮刮,刮刮畫畫,過了半小時,又過了半小時。我扭頭看看,這雙腳還在。腳的主人突然開口了,說:“家去吧,晌午啦,餾山藥去?!?br />      聽口音這是當(dāng)?shù)厝?,他們說話簡潔,舌頭有點大,有點發(fā)直。
          我放下畫筆站起來,站在我眼前的是個年輕人:瓜子臉油紅,早該修理的頭發(fā)很蓬亂;一件假軍綠棉襖,扣子都掉光了,用根繩子系在腰間;肩上背只空筐。小三也走過來,知道是該回去吃飯的時候了,就彎下腰幫我收拾畫具。沒想到這背筐的年輕人制止小三說:“別忙收戲(拾),可以爺(研)究爺(研)究?!?br />      小三覺得很奇怪,打量著年輕人說:“研究研究,你懂畫?”
          年輕人說:“說不上懂,俺們接具(觸)過?!?br />      接觸過,我和小三都為這個“接觸”驚異起來。
          小三說:“油畫?”
          年輕人說:“油畫?!?br />      小三說:“在土坨?”
          年輕人說:“在土坨。”
          我說:“想不到在這兒遇見個同行?!?br />      年輕人說:“哪敢,還得稱呼您老師?!?br />      小三對年輕人有點窮追不舍了,說,你說要研究研究我老師的畫,我老師的畫到底存在什么問題?
          年輕人向后退退,瞇起眼看看我的畫,又看看眼前的對象,沉吟片刻說:“老師的畫是個觀察問題,觀察方法缺少整體意識。太注意樹這個局部了,忘記了周圍。我說的顏色,啊,顏色。你看看后面的山,腳下的地,婦女們的大紅襖?!?br />      我更驚訝了。這可不是個一般觀眾的見解。何況這年輕人在講這番畫論時,不知怎么就換了一套普通話。
    我對年輕人說:“你的道理可不是一般的道理,你知道嗎?”
    “當(dāng)然。”年輕人說,“你當(dāng)這是我的發(fā)現(xiàn),是我好不樣兒的生就出來的?”
          小三說:“這是誰的觀點,也請告訴告訴俺們?!?br />      年輕人說:“這喲,這觀點出自小格拉西莫夫,蘇聯(lián)的。先家去吧,晌午啦,餾山藥去。”
          年輕人一定要領(lǐng)我們到他家去餾山藥,可我們在瓦坨有派飯,還是謝絕了年輕人的盛情。年輕人顯得很遺憾,說,要不這樣吧,我去就你們吧,趕明兒清早我就過瓦坨。可是有些日子不畫畫了,手實在癢癢。
          知道小格拉西莫夫吧?齊叔問我。
          我說,我不太注意蘇聯(lián)的畫家,可是,太行深山的土坨這個青年怎么會知道小格拉西莫夫呢,我覺得奇怪。
          齊叔說,咱們先去喝點什么吧,我請你。也讓我想想這故事怎么往下講,是順敘,還是倒插筆。
          齊叔品著馬提尼,繼續(xù)講土坨的小格拉西莫夫。
          從那天起,小三就把土坨那位年輕人叫做小格拉西莫夫了,有時候我也叫。分手時小格拉西莫夫說,明天他就過來。小三說,別忘了帶上你的作品,讓俺們也見識見識。小格拉西莫夫說,還用你提醒?好容易遇見個老師,這深山老峪的。
          第二天天剛亮,外屋就有了響動。我下炕來到外屋。原來,小格拉西莫夫正坐在一個蒲墩兒上??匆娢?,忙站起來說,老師,畫箱我也背過來了,還有……他指指我身后的墻。在我身后,那被灶煙熏黑的墻上攔了兩條麻繩,繩子上別著他的一批作品:書本大的,巴掌大的,簸萁大的?!皩槔蠋煵贾昧艘粋€展覽?!毙「窭髂蛘f。
    “當(dāng)時您的第一感覺是什么?面對小格拉西莫夫的畫?!蔽覇桚R叔。
          嗬,猛藐我們。膽子大,畫筆在紙上好一陣層厾打。齊叔說。
          齊叔用了個“厾打”來形容小格拉西莫夫作畫,我有幾分明白了,就又問齊叔,小格拉西莫夫的自我感覺如何。
          好,好得不得了。齊叔說。畫著畫著騰地站起來說:“齊老,我給你翻個跟頭吧!”翻了幾個跟頭又唱起當(dāng)?shù)氐睦险{(diào)梆子。唱青衣,唱花臉,唱《潘楊訟》,唱《秦雪梅吊孝》。藝術(shù)這東西有時候是能把人弄得五迷三道,忘乎所以。
          我說,我還是想先知道是誰非要把小格拉西莫夫傳給小格拉西莫夫不可。
          齊叔說,應(yīng)該是王某某,我?guī)熃恪赡昵皝砦骺h畫畫,住土坨,小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油畫,也不出工了,柿子也不賣了,一天天摞著王某某。我想,誰傳給他的這不是關(guān)鍵,再說也不是王某某一定要把油畫播種到土坨。關(guān)鍵是小格拉西莫夫不知怎么就迷上了它,走火入魔,你懂吧。油畫讓他的靈魂不安分了。有了油畫,他就成了一個生活中的勝利者。每次畫畫回來,他把新作別在麻繩上,唱著曲——老調(diào)梆子又改蘇聯(lián)歌曲了。我們在他眼里反倒總像個失敗者。
          油畫之于他,他之于油畫,意義到底又在哪里呢?我問。
          這是我留給你的問題,你是作家。
    (有刪改)
    (1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.前文寫的小格拉西莫夫?qū)P闹轮居^察齊叔作畫,為后文他評價齊叔的畫作了鋪墊。
    B.小格拉西莫夫跟齊叔初次相見就請他去家里“餾山藥”意在說明當(dāng)?shù)厝藷崆楹每汀?br />C.小三是小說中的次要人物,雖著墨不多,但他的存在有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。
    D.油畫之于小格拉西莫夫,《哦,香雪》中鉛筆盒之于香雪,都蘊含主人公的精神寄托。
    (2)關(guān)于文中王某某這一人物,下列說法不正確的一項是
     

    A.王某某的出現(xiàn)說明了主人公小格拉西莫夫接觸油畫的緣由,使得故事情節(jié)更加完整。
    B.小說在結(jié)尾處才交代了王某某的有關(guān)信息,這在客觀上有利于激發(fā)讀者的思考興趣。
    C.王某某到來使小格拉西莫夫迷上油畫,小說借此委婉批評了為藝術(shù)失去自我的行為。
    D.王某某無意中將油畫帶給了小格拉西莫夫,從某種意義上說,王某某是一個啟蒙者。
    (3)“何況這年輕人在講這番畫論時,不知怎么就換了一套普通話?!闭?zhí)骄窟@一細節(jié)的作用。
    (4)文中有兩個“我”,一個是講故事的齊叔,一個是敘述者“我”,這樣的構(gòu)思設(shè)計有何妙處?

    發(fā)布:2024/11/17 9:0:1組卷:13引用:6難度:0.5
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