小明在課堂上發(fā)現(xiàn)，雖然每個(gè)小組使用斜面提升的重物相同，但是省力的情況是不同的。于是他決定探究“斜面省力情況與斜面坡度大小的關(guān)系”。根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程，回答下列問題。
（1）下表是實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)

直接提升	實(shí)驗(yàn)次數(shù)	斜面A	斜面B	斜面C
1.5牛	1	1.1牛	0.6牛	0.3牛
	2	1.0牛	0.5牛	0.2牛
	3	1.1牛	0.5牛	0.3牛

通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：斜面坡度越

小

小

（填“大”或“小”），提升物體越省力。
（2）小明對(duì)每種類型的坡度都做了3次實(shí)驗(yàn)，主要原因是

B

B

。
A.探究時(shí)間太多了
B.能提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性
C.為了好玩，可以多測(cè)試幾次
D.老師規(guī)定要做3次
（3）小明在放學(xué)路上看到工人用在車廂上搭木板的方法往汽車上搬礦泉水桶，如果想搬運(yùn)起來更省力，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的探究，小明可以建議工人叔叔

B

B

。
A.增大木板的坡度
B.增加木板的長(zhǎng)度
C.減少木板的寬度
D.增大木板的寬度
（4）下列敘述中，沒有應(yīng)用斜面原理的是

C

C

。
A.爬樓梯上樓
B.用斧頭砍骨頭
C.天平
D.立交橋的引橋很長(zhǎng)