閱讀材料，回答問題。
全球化在逆轉(zhuǎn)嗎？
有學(xué)者認(rèn)為，作為與全球化相生相克的一個(gè)反命題，逆全球化是與全球化此消彼揚(yáng)、相互掣肘的一種歷史進(jìn)程，尤其在某一具體領(lǐng)域里，逆全球化的勃興，往往意味著全球化的式微。反之亦然。研究這一問題時(shí)，某學(xué)者選擇了以下幾則材料。
材料一：如圖

這幅木雕最先出現(xiàn)在1493年印制的一本小冊(cè)子上，他可能是歐洲第一幅描繪哥倫布到達(dá)美洲的繪畫，圖中，西班牙國王斐迪南德坐在左邊，正指揮哥倫布和他的三艘船駛向一個(gè)小島。幾乎全裸的土著人（畫得比歐洲人身材高大）（見有外族人出現(xiàn)）似乎正紛紛逃離。
——【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二：北美和俄國的平原是我們的玉米地；芝加哥和敖德薩是我們的糧倉；加拿大和波羅的海是我們的林區(qū)；大洋洲有我們的牧羊場(chǎng)；南美洲有我們的牛群；秘魯送來白銀，加利福尼亞和澳大利亞的黃金流向倫敦；中國人為我們種植茶葉，我們的咖啡、甘蔗和香料種植園遍布東印度群島；西班牙和法國是我們的葡萄園，地中海是我們的果園；我們之前栽培在美國南部的棉花，現(xiàn)已擴(kuò)展到了地球上每個(gè)溫暖地帶。
——摘自【英】威廉?斯坦利?杰文斯《大國興衰》（1865年）材料三：全球化浪潮發(fā)展衍變至今已歷500余年，呈現(xiàn)出較為顯著的階段性特征。世界知名媒體專欄作家、普利策新聞獎(jiǎng)獲得者托馬斯?弗里德曼認(rèn)為，全球化在跨入21世紀(jì)之前經(jīng)歷了三大歷史階段：全球化1.0階段，浪成于微瀾之間一西方列強(qiáng)搶占發(fā)展先機(jī)；全球化2.0階段，風(fēng)起于青萍之末——國際多邊機(jī)制異軍突起；全球化3.0階段，山重水復(fù)疑無路——“逆全球化”亦已全球化。如套用以上提法，當(dāng)前新冠肺炎疫情仍在世界蔓延之際，全球化有望邁入全球化4.0階段，柳暗花明又一村——“人類命運(yùn)共同體”亟待共構(gòu)建。在新的國際情勢(shì)下，世界各國理當(dāng)積極以自身的發(fā)展、智慧引導(dǎo)全球化朝著正確的方向砥礪前行。
——摘編自檀有志《全球化的階段性特征及未來方向》材料四：人類的全球化歷史進(jìn)程不會(huì)因?yàn)樽罱霈F(xiàn)的“逆全球化”“貿(mào)易保護(hù)主義”和全球治理難題等問題而終結(jié)、逆轉(zhuǎn)或回到原點(diǎn)，而是意味著全球化的轉(zhuǎn)折或再出發(fā)。全球化再出發(fā)的時(shí)代恰逢中國經(jīng)過四十多年的改革探索，綜合國力不斷增強(qiáng)，日益走進(jìn)世界舞臺(tái)中央。在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的同時(shí)，中國為全球未來發(fā)展提出了人類命運(yùn)共同體的理念方案，并積極構(gòu)建“一帶一路”的發(fā)展合作平臺(tái)。
——摘編自王森垚《新自由主義的全球化困境及中國因應(yīng)之道》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說明以上四則材料對(duì)研究全球化這一問題有何價(jià)值。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出在研究歷史問題時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持的原則。
（3）綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前全球化困境下中國迎接“全球化4.0”的合理建議。