1．閱讀材料，完成下列要求。
材料  第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，連那些素來都不問政治、清高脫俗的教授和學者也加入了“保衛(wèi)祖國”的大合唱。愛因斯坦本人則公開聲明自己是和平主義者，反對一切戰(zhàn)爭。他認為科學是全世界的，因此像躲避瘟疫一樣，避開那些數不清的對炮彈、潛艇和飛機的研究。他說：“在我看來，戰(zhàn)爭是多么卑鄙、下流！我寧愿被千刀萬剮，也不愿參與這種可憎的勾當?！?br />    進入三十年代以后，愛因斯坦逐漸轉變?yōu)榉e極的和平主義者。1933年4月，有人請求他出面援助因拒絕服兵役而被捕的比利時青年，他發(fā)表公開信回答說：“如果我是比利時人，在目前的形勢下，我不會拒絕服兵役。我將愉快的參軍。我相信，這將有助于拯救歐洲?！焙髞韾垡蛩固挂凭用绹?。在得知希特勒動員力量進行核研究的消息后，他毅然給羅斯?？偨y寫信，建議美國加快研究。
    1945年，美國在長崎和廣島投擲了原子彈。愛因斯坦悔恨地認為是自己“按了按鈕”，并表示如果知道德國人不會成功地制造原子彈，就一點忙都不會去幫了。他認為，消除原子彈對人類生存的威脅已經成為今天最迫切的問題，因而積極投身到反戰(zhàn)和平運動中。
--摘編自布恩《愛因斯坦大傳》（1）根據材料，指出愛因斯坦和平主義思想的變化。
（2）根據材料并結合所學知識，簡要評析愛因斯坦關于科學與戰(zhàn)爭關系的基本觀點。

2．第一次世界大戰(zhàn)改變了人們的思想觀念，這些觀念對戰(zhàn)后世界秩序重建產生了重要影響。閱讀材料，回答問題。
材料一：威爾遜主義認為，一戰(zhàn)的意義就在于終結掉那些奴役人民的大帝國，讓人們獲得普遍自由，從而讓一戰(zhàn)成為終結一切戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭。威爾遜認為，之所以會爆發(fā)世界大戰(zhàn)，根本原因就是大帝國以建立力量均衡為名，壓迫弱小民族，引發(fā)內外各種矛盾導致戰(zhàn)爭。因此，為了確保世界和平，便應保障各民族的平等，允許弱小民族獨立建國。
--摘編自施展《國際政治學40講》材料二：列寧認為發(fā)達工業(yè)國家中的無產階級領導都已經被資產階級收買發(fā)生蛻變，所以只有在有一定的工業(yè)但還不太發(fā)達、無產階級還沒有被收買的國家里更容易發(fā)生無產階級革命。俄國就是最典型的這種國家。列寧認為俄國是全球無產階級革命的導火索，由此引發(fā)其他發(fā)達國家的革命，從而實現全球普遍革命，革命才真正完成。
列寧還認為，帝國主義國家隨著內外矛盾的激化，最終會發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭，無產階級要做的就是把帝國主義間的戰(zhàn)爭轉化為內戰(zhàn)，趁著戰(zhàn)爭激化了國內矛盾，無產階級順勢發(fā)動革命，各國的革命連鎖起來，世界革命就實現了。
--摘編自施展《國際政治學40講》材料三：在近代國際法確立之前，人們承認國家有戰(zhàn)爭權。國家為了追求自己的利益，當和平方法不能達到目的時，即可使用最極端的暴力手段--戰(zhàn)爭。……1907年，第二次海牙和平會議在荷蘭召開，共通過了13個公約，……從陸戰(zhàn)、海戰(zhàn)、空戰(zhàn)等不同方面限制了作戰(zhàn)手段和方法?！粦?zhàn)后制定的《國際聯盟盟約》規(guī)定將戰(zhàn)爭發(fā)生的爭議提交仲裁或依法解決之前三個月內不得從事戰(zhàn)爭。……凡爾賽和約設立了追究戰(zhàn)爭犯罪的內容，規(guī)定協約國及參戰(zhàn)國有權對“被控違反戰(zhàn)爭法律與慣例”的德皇威廉二世和其他戰(zhàn)爭罪犯進行審判。
--摘編自劉長敏《從承認戰(zhàn)爭自由到懲治戰(zhàn)爭罪犯的里程碑》（1）概括材料一中“威爾遜主義”的核心內容，結合所學知識分析其對一戰(zhàn)后世界的影響。
（2）概括材料二中列寧的思想主張并做簡要評價。
（3）閱讀材料三，結合所學知識，概述一戰(zhàn)前后國際社會對戰(zhàn)爭態(tài)度的變化并加以評論。

3．1933年，英國牛津大學俱樂部通過“不再為國王和國家而戰(zhàn)”的決議，而類似的決議也在隨后相繼出現在曼徹斯特大學、愛丁堡大學等20多所大學中。當年秋天，工黨大會也表示“一旦出現戰(zhàn)爭或戰(zhàn)爭威脅即以總罷工相脅迫”。材料說明當時英國（　?。?/div>