1．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：如圖
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材料二：相傳，堯年老的時(shí)候，有人推薦共工為繼承人，堯雖不同意，但還是讓他擔(dān)任工師之職，以考驗(yàn)其才能，結(jié)果不行。大家又推薦舜，說(shuō)他很能干。于是舜協(xié)助堯20年，又代堯攝行政事8年，得到各方面的鍛煉。堯死后，舜才正式主持聯(lián)盟的事務(wù)。
（1）材料一中圖1和圖2的相關(guān)人物在中華民族歷史上有什么重要地位？
（2）材料二反映了我國(guó)堯舜禹時(shí)期的哪一政治制度？
（3）上述材料中的人物都是我國(guó)古代傳說(shuō)中的人物，神話傳說(shuō)能代表史實(shí)嗎？為什么？

2．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：當(dāng)年，帝堯年老以后，想到繼承人問(wèn)題，就詢問(wèn)大臣“四岳”（四岳就是各部的酋長(zhǎng)），說(shuō)自己兒子丹朱能力不足，必須另選賢能之人。四岳先推薦了鯀，但鯀因?yàn)橹嗡《チ藱C(jī)會(huì)，于是他們又推薦了平民出身的舜，說(shuō)舜父母愚頑、兄弟不賢，他卻能堅(jiān)持孝道，是個(gè)不可多得的人才。帝舜繼位后，把天下治理得井井有條。晚年時(shí)，帝舜舍棄了自己不賢的兒子商均，而把君主之位禪讓給治水有功的大禹。
——出自《看得見的中國(guó)史》（1）材料一中推薦部落首領(lǐng)的方法叫什么？什么樣的人有機(jī)會(huì)成為部落首領(lǐng)？
材料二：大禹臨終前想要把君主之位禪讓給輔佐官伯益，但是伯益的道德不如啟來(lái)得高尚，又加上諸侯和百姓的擁戴，最終啟成為炎黃集團(tuán)的首領(lǐng)，開創(chuàng)了新的家天下的王朝——夏朝（大禹稱有夏氏）。
——出自《看得見的中國(guó)史》（2）材料二中“禹傳啟”，從此王位的繼承上開創(chuàng)了哪一種制度？
材料三：西周建立后，為進(jìn)行有效的統(tǒng)治，實(shí)行分封制，周王室把王畿以外廣大地區(qū)的土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室。周初分封的諸侯，大多數(shù)是同姓子弟。他們多被分封到重要地區(qū)。分封制規(guī)定，諸侯必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。同時(shí)，諸侯在自己的封疆內(nèi)，又對(duì)卿大夫?qū)嵭性俜址?。卿大夫再將土地和人民分賜給士。卿大夫和士也要向上一級(jí)承擔(dān)作戰(zhàn)等義務(wù)。這樣層層分封下去，形成了貴族統(tǒng)治階層內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)“天子——諸侯——卿大夫——士”。
——摘自《中國(guó)通史》（3）根據(jù)材料三回答，受封的諸侯應(yīng)該履行哪些義務(wù)？（寫出兩點(diǎn)即可）
（4）材料三中提到的西周實(shí)行了什么制度？
（5）根據(jù)材料三分析，這種制度起到怎樣的作用？

3．原始社會(huì)末期，部落聯(lián)盟首領(lǐng)主要是通過(guò)什么方式確定下來(lái)（　?。?/div>