當前位置： 2021-2022學年天津市和平區(qū)耀華中學高一（上）期末地理試卷> 試題詳情

浙江某高中地理老師帶領高一學生在山坡觀察了某森林土壤剖面，并完成了該土壤剖面的分層劃分（如圖所示）。觀察土壤剖面后，同學們發(fā)表了下列不同觀點，其中正確的（　　）

A．甲同學：有機層厚度大質地粗

B．乙同學：腐殖質層顏色偏暗黑

C．丙同學：淋溶層富含枯枝落葉

D．丁同學：淀積層色澤呈灰黑色

【考點】土壤發(fā)育與土壤剖面；礦物和巖石的關系；土壤形成因素與過程．

【答案】B

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/11/16 22:0:1組卷：91引用：2難度：0.5

相似題

1．極地或高山冰川退縮區(qū)形成的冰川裸地是研究植被原生演替的理想場所。海螺溝冰川退縮區(qū)位于貢嘎山東坡，青藏高原東南緣，在長達2km的范圍內形成了一個完整的從裸地到先鋒群落再到頂級群落的連續(xù)植被原生演替序列。如表示意海螺溝冰川退縮區(qū)不同演替階段樣地植被特征。據(jù)此完成26?28題。

樣
編號冰川退縮
時間林分密度（株/公頃）郁閉
度主要樹種

① 2015年 - - 裸地

② 1998年 3770 0.278 川滇柳、冬瓜楊、沙棘幼樹

③ 1980年 31070 0.947 冬瓜楊、川滇柳、沙棘小樹，云冷杉幼苗

④ 1966年 16744 0.830 冬瓜楊、川滇柳、沙棘中樹、大樹，云冷杉幼樹、小樹

⑤ 1958年 2574 0.757 冬瓜楊大樹、云冷杉小樹、中樹

⑥ 11930年 576 0.843 云冷杉中樹、大樹，冬瓜楊大樹

⑦ 1890年 378 0.807 云冷杉

[注]①林分：內部特征大體一致而與鄰近地段有明顯區(qū)別的一片林子。②郁閉度：郁閉度指森林中喬木樹冠在陽光直射下在地面的總投影面積（冠幅）與此林地（林分）總面積的比，它反映林分的密度
在植被原生演替過程中，（　?。?/h2>

A．土壤發(fā)育趨于成熟	B．植被郁閉度升高
C．地表徑流流速加快	D．氣溫日較差增大

發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：3引用：0難度：0.6

解析

2．閱讀圖文材料，完成下列要求。
材料一：土壤的淋溶作用與降水有著直接的關系，降水越多，淋溶層越厚。下圖是不同氣候條件下（濕潤、半干旱、干旱）土壤剖面示意圖。

材料二：土壤有機碳是通過微生物作用所形成的腐殖質、動植物殘體和微生物體的合稱。烏克蘭周邊區(qū)域、我國東北平原和美國中央大平原，為世界三大黑土分布區(qū)之一，土層深厚，有機質含量高，素有“糧倉”之稱。近年來，美國黑土區(qū)由于過度開墾導致“黑風暴”盛行，發(fā)生時，往往大風卷起沙塵，遮天蔽日，給當?shù)鼐用裆a生活帶來難以言表的苦惱。
（1）指出甲、乙、丙分別代表的氣候條件并說明理由。
（2）說出美國中央大平原地區(qū)“黑風暴”對土壤肥力恢復的消極影響。
（3）秸稈還田是增加土壤有機質的方法之一，簡述適量秸稈還田對改善土壤質量的積極作用。
發(fā)布：2024/11/12 19:30:1組卷：9引用：3難度：0.5
解析
3．某校學生學習土壤時開展了校內外實踐活動。閱讀圖文資料，回答下列問題。
任務一：采集校園土樣，做實驗
同學們分別在校園內三地采集土壤樣本（如如圖），老師提醒采樣同學記錄前兩天的降水狀況。

（1）從圖中三地采集樣本，可以用來對比

（要素）對土壤形成的影響，該要素對土壤中

（成分）影響顯著。記錄降水狀況的目的是

。
任務二：采集土壤剖面樣品，做對比
同學們在不同地點，利用半圓鉆采集土壤剖面，并繪制成示意圖。圖（a）采集地點是昌平區(qū)七王墳，圖（b）采集地點是校園。

（2）對比兩圖可以看出，昌平區(qū)七王墳土壤剖面結構更為

（復雜/簡單），從地面垂直向下，有機質含量逐漸

。
校園土壤剖面10-45cm出現(xiàn)一層

，成分與上下層之間無明顯關聯(lián)，從土壤形成過程角度考慮，推斷屬于

要素的影響。
任務三：探索土壤與人類關系
（3）土壤處于四個圈層相互緊密接觸的過渡地帶，為

的生長提供了扎根立足的條件，也為人類種植

提供了物質基礎，所以被稱為“食物之源”。為了保護和持續(xù)提高土壤肥力可以采取的具體措施有

。
發(fā)布：2024/11/13 19:30:1組卷：14引用：3難度：0.5
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樣編號	冰川退縮時間	林分密度（株/公頃）	郁閉度	主要樹種
①	2015年	-	-	裸地
②	1998年	3770	0.278	川滇柳、冬瓜楊、沙棘幼樹
③	1980年	31070	0.947	冬瓜楊、川滇柳、沙棘小樹，云冷杉幼苗
④	1966年	16744	0.830	冬瓜楊、川滇柳、沙棘中樹、大樹，云冷杉幼樹、小樹
⑤	1958年	2574	0.757	冬瓜楊大樹、云冷杉小樹、中樹
⑥	11930年	576	0.843	云冷杉中樹、大樹，冬瓜楊大樹
⑦	1890年	378	0.807	云冷杉

浙江某高中地理老師帶領高一學生在山坡觀察了某森林土壤剖面，并完成了該土壤剖面的分層劃分（如圖所示）。觀察土壤剖面后，同學們發(fā)表了下列不同觀點，其中正確的（ ）

浙江某高中地理老師帶領高一學生在山坡觀察了某森林土壤剖面，并完成了該土壤剖面的分層劃分（如圖所示）。觀察土壤剖面后，同學們發(fā)表了下列不同觀點，其中正確的（　　）