在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。

（1）甲圖的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，乙圖的探究方案中研究對(duì)象是

木塊

木塊

；
（2）小明選擇了甲圖所示的探究方案.他將系在小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，在線的兩端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的

大小

大小

和

方向

方向

對(duì)物體平衡的影響。
（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在

同一直線

同一直線

的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。
（4）兩個(gè)探究方案相比較，

甲

甲

方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小，在此方案中

摩擦力

摩擦力

可以忽略不計(jì)。
（5）在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件

二力必須作用在同一物體上

二力必須作用在同一物體上

。