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2021年北京市中央民大附中高考語文三模試卷
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試題詳情
閱讀下面這首詩,完成下面各小題。
送陳章甫
①
李頎
四月南風大麥黃,棗花未落桐葉長。
青山朝別暮還見,嘶馬出門思舊鄉(xiāng)。
陳侯立身何坦蕩,虬須虎眉仍大顙。
腹中貯書一萬卷,不肯低頭在草莽。
東門酤酒飲我曹,心輕萬事皆鴻毛。
醉臥不知白日暮,有時空望孤云高。
長河浪頭連天黑,津口停舟渡不得。
鄭國游人未及家,洛陽行子空嘆息。
聞道故林相識多,罷官昨日今如何。
注:①陳章甫很有才,長期隱居嵩山。曾應制科及第,因沒有登記戶籍,吏部不予錄用。后經上書力爭,特為請示執(zhí)政,破例錄用,但是仕途并不通達。
(1)下列對本詩的理解與賞析,不正確的一項是
A
A
A.開頭四句,樂景哀情,奠定全詩感情基調。
B.中間“陳侯”八句,描述人物,形象鮮明。
C.“長河”二句實寫渡口風浪,又暗喻仕途險惡。
D.縱觀全詩,筆調輕松,用語豁達,送別詩中別具一格。
(2)詩人借“云”寫陳章甫的高潔,下列選項中與之最接近的一項是
B
B
A.云青青兮欲雨,水澹澹兮生煙。(李白《夢游天姥吟留別》)
B.云無心以出岫,鳥倦飛而知還。(陶淵明《歸去來兮辭》)
C.黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。(崔顥《黃鶴樓》)
D.驪宮高處入青云,仙樂風飄處處聞。(白居易《長恨歌》)
(3)此詩人物形象鮮明生動,聲調激昂,感情深婉。方東樹曾評其詩“纏綿情韻,自然深至”。請結合相關詩句對詩人情感進行具體分析。
【考點】
送別抒情
.
【答案】
A;B
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:26
引用:2
難度:0.6
相似題
1.
閱讀下面這首唐詩,完成各題。
送范山人歸泰山
李白
魯客抱白鶴,別余往泰山。
初行若片云,杳在青崖間。
高高至天門,日觀近可攀。
云生望不及,此去何時還。
(1)下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?!--BA-->
A.首聯(lián)詩人運用鋪敘手法描繪范山人抱白鶴回泰山的景致,不僅贊嘆人鶴的形象之美,還寓有詩人求仙學道之意。
B.頷聯(lián)寫詩人看著范山人抱白鶴離去,與自己的距離由近在咫尺了然在目到漸行漸遠,直至遠遠看到他行至崖間。
C.頸聯(lián)緊承頷聯(lián)寫范山人雖越行越遠,但詩人登上高處的天門攀上近處的日觀峰,對范山人的身影依然目有所及。
D.尾聯(lián)寫人鶴皆去,佇立送行的詩人面對眼前一幅云朵遮白鶴、人影望不及的遠景,不禁油然而生惆悵迷惘之情。
(2)整首詩以范山人的行蹤為主線,涉及景致色彩鮮明,詩人以此刻畫出范山人怎樣的形象?請結合全詩加以分析。
發(fā)布:2024/11/2 16:0:1
組卷:17
引用:6
難度:0.6
解析
2.
(二)古代詩歌閱讀
閱讀下面這首詞,完成各題。
滿江紅?送李正之提刑入蜀
【1】
辛棄疾
蜀道登天,一杯送繡衣
【2】
行客。還自嘆中年多病,不堪離別。東北看驚諸葛表,西南更草相如檄
【3】
.把功名收拾付君侯,如椽筆。
兒女淚,君休滴。荊楚路,吾能說。要新詩準備,廬山山色。赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌
【4】
上三更月。正梅花萬里雪深時,須相憶。
【注釋】:【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑,官名,主管地方司法、監(jiān)察等事務。【2】繡衣:官服。【3】相如檄:指司馬相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安撫巴蜀百姓?!?】銅鞮陌:代指襄陽。
(1)下列對本詞的理解,不正確的一項是
A.詞的開頭四句,先寫對方行程,再寫自己的多病與離愁,暗含蹉跎失志的惆悵。
B.李正之即將遠赴蜀地擔任要職,作者滿含深情地稱許友人才華出眾,巨筆如椽。
C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材,如廬山景、赤壁浪、襄陽月。
D.詞的結尾兩句,懷念過去與李正之雪中賞梅的情景,表達對友誼的珍惜與贊美。
(2)辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析正確的一項是
A.“東北看驚諸葛表”,借用諸葛亮上表出師的典故,勉勵友人報國立功。
B.“赤壁磯頭千古浪”,借用蘇軾游覽赤壁的典故,抒發(fā)人生短暫的感慨。
C.“蜀道登天”,化用李白“蜀道之難,難于上青天”,表達對友人的擔憂,望其早歸。
D.“兒女淚,君休滴”,化用王勃“無為在歧路,兒女共沾巾”,表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。
發(fā)布:2024/11/4 6:0:1
組卷:10
引用:6
難度:0.6
解析
3.
閱讀下面這首唐詩,完成各題。
送梓州李使君
①
王維
萬壑樹參天,千山響杜鵑。
山中一夜雨,樹杪百重泉。
漢女輸橦布
②
,巴人訟芋田。
文翁
③
翻教授,不敢倚先賢。
【注】①梓州:隋唐州名,治所在今四川;李使君:李叔明,先任東川節(jié)度使、遂州刺史,后移鎮(zhèn)梓州。②橦(tóng)布:橦木花織成的布,為梓州特產。③文翁:漢景帝時為蜀郡太守,政尚寬宏,見蜀地僻陋,乃建造學宮,教育人才,使巴蜀日漸開化。
(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是
A.一、二聯(lián)連接緊湊,描繪了一幅富于立體感的山水畫,把讀者帶入一個清新明快而又熱鬧和諧的境界。
B.首聯(lián)互文見義,既有視覺形象,又有聽覺感受,讀來使人恍如置身其間,令人耳目應接不暇,氣象闊大。
C.頷聯(lián)描繪了深山夜雨以及山間飛泉懸空而下的景象,遠遠地望去,遠處泉瀑就如同從樹梢上傾瀉下來似的。
D.頸聯(lián)轉寫蜀中民情,“漢女”“橦布”“巴人”“芋田”,處處緊扣蜀地特點,以及李使君要掌管的職事,非常貼切。
(2)結合全詩,談談詩歌是如何表現(xiàn)作者豐富的情感的。
發(fā)布:2024/11/9 4:30:1
組卷:22
引用:19
難度:0.6
解析
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