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2022-2023學(xué)年湖北省仙桃市榮懷學(xué)校九年級(上)第二次段考化學(xué)試卷
>
試題詳情
初三某化學(xué)興趣小組同學(xué)。依據(jù)教材實驗對化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量變化進行了探究。
【查閱資料】碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體。
【實驗裝置設(shè)計】甲、乙同學(xué)分別設(shè)計如圖裝置:
【討論與探究】請根據(jù)甲組和乙組設(shè)計的“質(zhì)量守恒定律”的實驗裝置進行探究。
(1)甲組實驗結(jié)束后可觀察到天平
否
否
(是或否)平衡;此反應(yīng)
遵守
遵守
(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律。
(2)乙組過氧化氫溶液分解反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和的測定,得出參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
等于
等于
(填“大于”、“等于”或“小于”)反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。該反應(yīng)中二氧化錳起
催化
催化
作用。
【實驗結(jié)論】
(3)通過甲、乙實驗探究,你得到的結(jié)論是:
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和
。
【實驗分析】
(4)化學(xué)反應(yīng)的過程是原子重新組合的過程,即在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的
種類
種類
、
數(shù)目
數(shù)目
、
質(zhì)量
質(zhì)量
沒有改變,所以化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律。
【考點】
質(zhì)量守恒定律的實驗探究
.
【答案】
否;遵守;等于;催化;參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和;種類;數(shù)目;質(zhì)量
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:25
引用:1
難度:0.8
相似題
1.
質(zhì)量守恒定律的定量研究對學(xué)習(xí)化學(xué)具有重要意義。
(1)驗證質(zhì)量守恒定律的裝置如圖所示。
Ⅰ.先將錐形瓶(包括玻璃管、橡膠塞、藥品、氣球等)放在托盤天平上稱量。
Ⅱ.把橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱,迅速用橡膠塞將錐形瓶塞緊,觀察現(xiàn)象。
①實驗中,錐形瓶里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
。
②氣球的作用是
。
③反應(yīng)后,待錐形瓶冷卻,再次放到托盤天平上稱量,托盤天平仍然平衡,請從微觀角度解釋紅磷燃燒前后天平平衡的原因
。
(2)小明和小紅同學(xué)分別取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和石棉網(wǎng),將其放在托盤天平上稱量,記錄所稱質(zhì)量(第一次稱量)。在石棉網(wǎng)上方點燃鎂條,待鎂條燃燒后,將其產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起稱量(第二次稱量)。
①鎂條燃燒的現(xiàn)象是
。
②小明和小紅同學(xué)的第二次稱量結(jié)果不同。
A.小明同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量減輕,原因是
。
B.小紅同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量增大,原因是
。
發(fā)布:2024/11/2 8:0:1
組卷:24
引用:1
難度:0.5
解析
2.
為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變,甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計了下面兩個實驗,請根據(jù)圖示回答問題:
(1)甲同學(xué)設(shè)計的實驗如圖A所示,反應(yīng)前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間;兩種物質(zhì)反應(yīng)后,托盤天平的指針
(選填“向左”、“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn)。
(2)乙同學(xué)設(shè)計的實驗如圖B所示,通過實驗得出結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量
。
(3)兩位同學(xué)通過交流反思得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時,對于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在
裝置中進行。
發(fā)布:2024/10/25 8:0:2
組卷:6
引用:2
難度:0.6
解析
3.
甲、乙、丙、丁四位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的A、B、C、D四個實驗,并按圖進行了實驗操作,以此來驗證質(zhì)量守恒定律。
(1)實驗中觀察到
(在字母A、B、C、D中選填)實驗后天平依然保持平衡,因此某同學(xué)認為B、C實驗都能驗證質(zhì)量守恒定律,你認為他的說法是否正確(填是或否)
并說明原因
,C中的反應(yīng)現(xiàn)象
;
(2)D實驗后天平不平衡,其中D實驗天平不平衡的原因是
;
(3)A實驗中鎂條燃燒的現(xiàn)象是
,發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
;A實驗中,當(dāng)藥品和實驗操作過程都沒有問題時卻稱得反應(yīng)后的總質(zhì)量小于反應(yīng)前的總質(zhì)量,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)都覺得很奇怪,請你幫他們分析一下最有可能的原因
。
發(fā)布:2024/11/2 8:0:1
組卷:12
引用:1
難度:0.5
解析
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