1．同學們想檢測甜椒植株上、中、下部位葉片的淀粉含量，按照如下方案進行實驗，請分析回答下列問題：

（1）淀粉是在甜椒葉片細胞的 中通過光合作用合成。
（2）如圖裝置中，小燒杯內應加入 ，對甜椒葉片進行脫色。
（3）取出葉片在清水中漂洗后滴如碘液，檢測 的存在。
（4）觀察到的實驗現(xiàn)象是：①號葉片顏色為淺藍色，②號葉片藍色變深，③號葉片藍色最深，此現(xiàn)象說明三片葉片淀粉含量最多是 號葉片。
（5）同學們查閱文獻資料時，看到以下研究結果（如圖2）?？蒲腥藛T是以單位時間、單位面積內二氧化碳吸收量來表示光合速率。發(fā)現(xiàn)各部分葉片在 時光合速率均達到最大值。

2．某生物小組用薄荷等小植株作為實驗材料，開展“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”等探究活動，實驗裝置如圖所示（當有需要時，裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與小植株之間都用凡士林密封）。

（1）本探究實驗的變量是 ，甲、乙兩裝置構成一組 實驗。
（2）實驗步驟：
①將甲、乙兩裝置中長勢相同的兩棵（薄荷等）小植株進行 處理一晝夜。
②甲裝置小燒杯中裝入清水，乙裝置小燒杯中裝入等量的氫氧化鈉溶液，然后密封甲、乙裝置，并移到陽光下照射幾小時后，各摘取一片葉片放入酒精中 加熱，使葉片含有的 ，溶解到酒精里。
③取出葉片用清水漂洗，滴加碘液染色，用清水沖洗后觀察實驗現(xiàn)象，其中，裝置內的葉片不變藍，說明葉片沒有產(chǎn)生 。
（3）在“無土栽培”植物時，上圖實驗裝置的培養(yǎng)液中，加入了植物生長需要量最多的 、、等三種無機鹽。
（4）若要利用甲、乙兩裝置來驗證薄荷小植株主要是通過葉片進行蒸騰作用，則除了將乙裝置的薄荷葉片全部剪掉外，甲、乙兩裝置都還需要作出 的改變，一段時間后甲裝置看到的現(xiàn)象是 。

3．如圖是綠葉在陽光下制造有機物的實驗，據(jù)圖回答下列問題。
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（1）興趣小組提出的問題是：綠色植物制造有機物需要光嗎？你作出的假設是 。
（2）圖②中將綠色植物放在黑暗處一晝夜的原因是 。
（3）圖⑥中的葉片遮光部分與未遮光部分是一組對照實驗，變量是 。
（4）圖⑤中給葉片滴加碘液，（遮光或不遮光）部分變成藍色，說明該部分產(chǎn)生了 （物質）。植物光合作用的場所是 。
（5）光合作用包含了兩個方面的轉變過程：一方面是物質轉變，把簡單的無機物轉變成復雜的有機物并且釋放 ；另一方面是能量轉變，把光能轉變成儲存在有機物中的 。