1．現(xiàn)代文閱讀。
把自己活成一棵樹       ①美景因樹而生動，遐思因樹而美妙，時光因樹而溫馨……樹不僅提供著日用之便，而且給人以情感慰藉、精神滋養(yǎng)。
      ②“看到梧桐樹，就想起焦裕祿”“看到木麻黃，就想起谷文昌”。焦裕祿、谷文昌為改變蘭考和東山的面貌，組織干部群眾遍種林木，治服了鹽堿地，鎖住了大風(fēng)沙，成為被群眾深情懷念的“栽樹人”。楊善洲從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來后，卷起鋪蓋扎進大亮山，植樹造林22年，把荒山變成了綠洲。一位位勤于并樂于栽樹的黨員干部，用心血汗水播下綠蔭，彰顯“功成不必在我”的境界，展現(xiàn)了“前人栽樹后人乘涼”的胸襟。
      ③活成一棵松樹。陶鑄在《松樹的風(fēng)格》中寫道：“不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長，頑強地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境。”做人就應(yīng)該學(xué)習(xí)松樹的堅定性、堅韌性，無論遇到什么樣的考驗，都要心存定力、站穩(wěn)腳跟，風(fēng)吹不轉(zhuǎn)向，浪打不迷航；無論遇到什么樣的困難，都要無所畏懼、勇往直前。
      ④活成一棵柳樹。無論在何處，只要隨手一插，柳樹就能存活下來、茁壯成長。我們就要像它那樣不計環(huán)境好壞，在哪里都能生根抽枝、生機勃勃。黨員干部更要學(xué)習(xí)這種精神，無論在哪里，都要深入群眾、扎根群眾，從群眾智慧中獲取力量。
      ⑤活成一棵銀杏樹。銀杏樹也叫公孫樹，祖父栽種，收果卻要等到孫子輩。它將根深深扎進大地，枝干在風(fēng)雨雷電中砥礪生長，耐得住光陰一寸一寸來雕刻打磨，笑對颯颯金風(fēng)，結(jié)出累累果實，這就是銀杏樹的風(fēng)格。黨員干部要像銀杏樹那樣，不急不躁，學(xué)會安靜地扎根，創(chuàng)造經(jīng)得起時光打磨的業(yè)績。
      ⑥一棵樹教給我們的，                  比一摞書的東西還要多。
（選自2021年4月8日《人民日報》。有刪減）       注解：（“看到梧桐樹，就想起焦裕祿”）1962年焦裕祿任河南省蘭考縣縣委書記。當(dāng)時蘭考縣遭受嚴重的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害，他扎根群眾，堅持實事求是，帶領(lǐng)全縣干部群眾與深重的自然災(zāi)害作頑強斗爭。封沙、治水、改地，改變蘭考人民貧困落后的面貌。慢性肝病惡化后，他忍著劇痛堅持工作，直到生命最后一息。50多年后，河南省首個摘掉貧困縣“帽子”的是蘭考。用焦裕祿當(dāng)年帶領(lǐng)大家栽下的泡桐樹制作樂器、家具等，成為蘭考致富奔小康的一項重要產(chǎn)業(yè)。
（1）本文題目運用了 修辭手法，其中的“自己”主要指 。
（2）“活成一棵平凡的樹。每一棵樹都有自己獨特的風(fēng)格和個性，孕育著可貴的品格和精神。一棵松樹，一棵柳樹，一棵銀杏樹，一棵棵平凡的樹匯聚在一起，就有了‘綠我涓滴，會它千頃澄碧’的磅礴。事實上，生于平凡而不甘于平凡，也能超越平凡、成就偉大?！卑堰@一段放回文中，位置應(yīng)在 段之后，請你簡答理由。
（3）“看到梧桐樹，就想起焦裕祿”。請你結(jié)合文后注解內(nèi)容，談?wù)劇包h的好干部”焦裕祿，把自己活成了“一棵”怎樣的“樹”。
（4）請為⑥段橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
A.也許
B.必定
C.或者
D.要么

2．閱讀下面的短文，然后完成后面的問題。
她只能活七小時       ①市新聞編輯臺上電話機的指示燈閃爍著微弱的白光，時間是下午3點40分。
      ②本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某人有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？
      ③打電話的人通報了他的身份，他叫勞倫斯馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號。瀕臨死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會處。
      ④找到青霉素并非易事。因為這個被醫(yī)學(xué)界譽為創(chuàng)造奇跡的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能找到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。
      ⑤然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項援助工作。這是一場殘酷的斗爭?！爸荒芑?小時，除非……”
      ⑥電話打到路德醫(yī)院，證實了那個小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，都無濟于事。有人提出青霉素是唯一的希望。
      ⑦通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯帕倫請示，并詳細調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。
      ⑧打給帕倫博士的電話被A?N?理查茲博士聽到了，他在華盛頓負責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作。新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實驗室能提供青霉素。查理茲博士說，我將打電報，請他們立即定量發(fā)放。
      ⑨與此同時，人們獲悉斯特?基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時生產(chǎn)委員會委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特?柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。
      ⑩你將得到青霉素?；ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點鐘。醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。
?現(xiàn)在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面時。時間是下午7點30分。
?3個衛(wèi)兵等在那里。其中一個走向汽車：是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素。
?柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?，F(xiàn)在，他說，我們有了一個戰(zhàn)斗的機會。
?最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀錄的速度，行駛在西區(qū)高速公路時，車速器始終指向65英里/小時。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事。
?也許是。一個記者說，但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了。
?此后，記者們踮著腳尖走進四樓那個失去知覺的孩子房間。她費力地呼吸著，但在蓬松的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情。她是個可愛的病孩子。一個護士低聲說。
?帕特麗夏馬隆的父母哭了。
?謝天謝地。凱瑟琳馬隆低語著，至少，我的小丫頭又有了一次機會。
（選自《普利策新聞獎名篇快讀》，略有刪改）【注】這篇報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎。
（1）下列對文章的理解不正確的一項是
A．題目“她只能活七小時”渲染了一種緊張的氣氛，為下文的故事發(fā)展蓄勢。
B．文章在敘述上恰當(dāng)?shù)厥褂貌鍞?，使文章起到了畫龍點睛的效果，結(jié)構(gòu)清晰，一目了然。
C．在戰(zhàn)爭年代，人們看到的更多的是鮮血、死亡，這篇報道，讓人們看到了戰(zhàn)場之外人性的溫情、偉大，增強了當(dāng)時的美國人民贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。
D．本文語言既具有新聞平實的特點，客觀的報道，又具有文學(xué)色彩，比如開篇的環(huán)境渲染，與下文緊張的發(fā)展形成對比。
（2）柯利蒂大夫為什么說今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事？
（3）本文顯著的特點之一是用突出的時間點貫穿全文，請你簡要分析這樣寫有什么好處。（至少3點）
（4）分析下面句子中加點詞語在文中的表達效果。
      現(xiàn)在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面時。時間是下午7點30分。

3．課內(nèi)閱讀。
狼牙山五壯士（節(jié)選）      ①為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。
      ②五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務(wù)，準備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。
      ③五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要____開蓋子，馬寶玉____前一步，____過手榴彈___在腰間，猛地_____起一塊磨盤大的石頭，大聲_____道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
（選自《中國新文藝大系（1937-1949）報告文學(xué)集》，有刪改）（1）在第③段橫線上填上正確的詞語。
（2）按照示例，概括②③兩段內(nèi)容。
誘敵上山————
（3）寫出下列句子的描寫方法。
①胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。
②他們知道班長要把敵人引上絕路。
③“同志們！用石頭砸！”
④戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。
（4）請簡要分析第①段畫線句的表達效果。
（5）文章在描寫戰(zhàn)斗場面時，既描寫了其他四位戰(zhàn)士的英勇表現(xiàn)，又重點突出了 的英雄行為，這是  的寫作方法，這樣寫的好處是  。