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菁優(yōu)網(wǎng)幾個(gè)同學(xué)在玩蕩秋千時(shí),感到秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間是有規(guī)律的。于是對(duì)“哪些因素影響秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間”提出下列猜想:(1)可能與秋千的擺長(zhǎng)l有關(guān);(2)可能與人和秋千坐墊的總質(zhì)量有關(guān);(3)可能與秋千擺幅(擺動(dòng)時(shí)人離開中心點(diǎn)B的最大距離)有關(guān)。于是進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn),將細(xì)繩一端固定在O點(diǎn),另一端拴一小球制成一個(gè)擺,讓小球自由往返擺動(dòng),記錄數(shù)據(jù)如表。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 擺長(zhǎng)l/m 擺球質(zhì)量/g 擺幅/m 擺球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間/s
1 0.7 20 0.05 1.7
2 1.0 20 0.08 2.0
3 1.0 30 0.05 2.0
4 1.0 30 0.08 2.0
5 1.3 20 0.05 2.3
請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)序號(hào)3、4探究的是擺往返擺動(dòng)一次的時(shí)間跟
擺幅
擺幅
(選填“擺長(zhǎng)”“擺球質(zhì)量”或“擺幅”)的關(guān)系;
(2)從本次實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是:擺往返擺動(dòng)一次的時(shí)間由
擺長(zhǎng)
擺長(zhǎng)
決定;
(3)本實(shí)驗(yàn)用到的科學(xué)研究方法是
控制變量法
控制變量法

(4)擺鐘是利用本實(shí)驗(yàn)的原理制成的。某一擺鐘變慢了,要調(diào)準(zhǔn)它,應(yīng)將擺鐘的擺長(zhǎng)調(diào)
(選填“長(zhǎng)”或“短”)。
【考點(diǎn)】控制變量法
【答案】擺幅;擺長(zhǎng);控制變量法;短
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/20 16:0:8組卷:303引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.小華在觀摩一次自行車比賽中,看到運(yùn)動(dòng)員在轉(zhuǎn)彎時(shí),身體和自行車都是向彎道內(nèi)側(cè)傾斜的,如圖甲所示,騎自行車轉(zhuǎn)彎時(shí),身體為什么要向彎道內(nèi)側(cè)傾斜呢?小華提出疑問:“要想轉(zhuǎn)彎,必須受力,身體傾斜是為了給自行車一個(gè)向內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)彎的力”,我們平時(shí)騎自行轉(zhuǎn)彎時(shí),身體的傾斜沒有這么明顯,可為什么比賽時(shí)選手傾斜得這么明顯呢?且靠近內(nèi)道的選手轉(zhuǎn)彎時(shí)比外道選手傾斜得更明顯,使騎行的自行車轉(zhuǎn)彎的力的大小,可能與哪些因素有關(guān)呢?接著,小華小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)室里用小球代替運(yùn)動(dòng)員,探究“小球轉(zhuǎn)彎時(shí)受力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。小華提出了三種猜想。
    猜想一:可能與小球的速度有關(guān);
    猜想二:可能與小球的質(zhì)量有關(guān);
    猜想三:可能與圓弧形軌道的半徑有關(guān)。
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    把半徑為0.5米的半圓軌道(左端連著橫桿)通過橫桿在O點(diǎn)與墻壁活動(dòng)連接(能繞O點(diǎn)在豎直方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)),軌道置于壓力傳感器上時(shí),分別讓小鋼球從距離傳感器表面不同高度的弧面處自由滾下,如圖乙所示,觀察、記錄每次壓力傳感器達(dá)到的最大示數(shù)(注:小鋼球到達(dá)最低點(diǎn)時(shí)的示數(shù)最大),記錄如下表:
    次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
    小鋼球質(zhì)量m/g 30 30 30 60 60 60 90 90 90
    距離傳感器高度h/m 0.3 0.4 0.5 0.3 0.4 0.5 0.3 0.4 0.5
    傳感器最大示數(shù)F/N 1.66 1.78 1.9 2.32 2.56 2.80 2.98 3.34 3.70
    (1)小華“要想轉(zhuǎn)彎必須受力”的觀點(diǎn)很有道理,因?yàn)榱梢?
    。
    (2)小鋼球從軌道同一高度由靜止釋放的目的是

    (3)通過比較實(shí)驗(yàn)1、4、7(或2、5、8或3、6、9),能夠初步得出的結(jié)論是

    (4)通過比較
    (填實(shí)驗(yàn)序號(hào))三次實(shí)驗(yàn)可以論證猜想一。查閱資料可知,F(xiàn)等于軌道和小鋼球的總重力G與小球滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的一個(gè)“力”的和,在固定的軌道滾動(dòng)時(shí),該“力”的大小與小球距離傳感器高度h成正比,結(jié)合表格數(shù)據(jù),當(dāng)小球質(zhì)量為60g時(shí),傳感器最大示數(shù)F與距離傳感器的高度h的表達(dá)式是F=

    (5)分析材料,你覺得小華是因?yàn)樯衔闹?
    現(xiàn)象提出這個(gè)猜想三的。如果還想驗(yàn)證猜想三,請(qǐng)你說說簡(jiǎn)要的做法:
    發(fā)布:2024/9/19 17:0:8組卷:7引用:1難度:0.4
  • 2.在探究了裝滿水的杯子里還能放多少回形針后,同學(xué)們提出放入回形針的數(shù)量可能與水的溫度有關(guān)的猜想,為了驗(yàn)證這個(gè)猜想,課外興趣小組的同學(xué)提出了下列四種方案,其中正確的是( ?。?/div>
    發(fā)布:2024/9/20 16:0:8組卷:226引用:7難度:0.9
  • 3.老師利用如圖甲所示的裝置演示動(dòng)能與重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化后,小光想:小球在擺動(dòng)過程中的機(jī)械能的大小是否與細(xì)線的長(zhǎng)度有關(guān)呢?為了探究此問題,他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置:將無彈性的細(xì)線上端固定在鐵架臺(tái)上,下端拴住小球,使小球擺動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)恰好撞擊靜止在水平桌面上的木塊,如圖乙所示。(不計(jì)細(xì)線固定端的摩擦與空氣阻力)
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    (1)小光將長(zhǎng)為l的細(xì)線拉至水平狀態(tài)靜止時(shí),小球具有的機(jī)械能是以
    能的形式存在。
    (2)釋放小球后,木塊被小球撞擊并在水平桌面上滑動(dòng)了一段距離s,在此過程中木塊克服
    力做功。
    (3)小光多次改變拴小球的細(xì)線長(zhǎng)度,并調(diào)整細(xì)線固定端的位置,每次均將小球拉至細(xì)線處于水平狀態(tài)時(shí)自由釋放,使它擺動(dòng)到相同的最低點(diǎn)撞擊同一木塊,測(cè)出木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離,通過比較運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短來判斷小球具有的機(jī)械能大小。請(qǐng)你分析小光的實(shí)驗(yàn)方案是否可行?
    ,理由是:

    (4)小光想:細(xì)線沒有彈性,如果換成長(zhǎng)度為l′(l′<l)的橡皮筋拴住小球,并保持小球在第(1)問的水平高度靜止(如圖丙所示),自由釋放小球后,若仍能擺動(dòng)到原來的最低點(diǎn)撞擊同一木塊,那么借助橡皮筋的彈性應(yīng)該能使木塊運(yùn)動(dòng)的距離大于s。請(qǐng)你從能量轉(zhuǎn)化的角度分析這一設(shè)想是否正確?
    發(fā)布:2024/9/20 10:0:8組卷:325引用:4難度:0.1
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