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到19世紀末,經(jīng)幾代科學(xué)家對光合作用的不斷探索,得到結(jié)論:光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2,產(chǎn)物是O2和有機物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源,科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。猜想一:O2全部來源于CO2;猜想二:O2全部來源于H2O;猜想三:O2同時來源于兩者。為了求證,他們查閱資料如下:
資料1 19世紀末,科學(xué)家普遍認為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化,認為CO2在光的作用下被分解成CO和O2,所以O(shè)2來自于同為氣體的CO2。
資料2 1937年,英國化學(xué)家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O2,并還原電子受體。
資料3 1939年,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學(xué)家魯賓、卡門利用18O標記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻,光照相同時間后,檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O,如圖所示。
根據(jù)所學(xué)知識,結(jié)合資料回答下列問題:
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(1)資料2的實驗結(jié)論
不支持
不支持
(填“支持”或“不支持”)資料1的觀點;
(2)根據(jù)資料3的實驗結(jié)果,分析可得猜想
成立。

【答案】不支持;二
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:32引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.某興趣小組為研究植物的光合作用,利用生長狀況良好的菠菜作為實驗:
    Ⅰ.選取三份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜,編號為甲組、乙組和丙組。甲組菠菜裝置整體外側(cè)用錫箔紙(不透光)包住,乙組菠菜裝置包一層紗布,丙組不作處理。然后將三份菠菜一起放在陽光下,將氧氣和二氧化碳濃度傳感器探頭置于箱內(nèi)(如圖1)。
    Ⅱ.連接計算機、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭,采集6小時裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù),并自動生成兩種氣體濃度隨時間變化圖像,如圖2和圖3(本實驗菠菜呼吸作用強度不變)。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    實驗分析與評價:
    (1)本實驗的實驗變量是
     
    。
    (2)圖2和圖3分別為三組裝置中氧氣和二氧化碳濃度變化的曲線,據(jù)圖分析,甲組氧氣濃度變化特點是先降低得快后降低得慢,二氧化碳濃度的變化特點是先升高得快后升高的慢,原因是無光的環(huán)境下植物只能進行呼吸作用,而且隨著呼吸作用的進行,裝置內(nèi)氧氣濃度降低,導(dǎo)致菠菜呼吸作用
     
    。
    (3)乙組裝置中氧氣與二氧化碳含量不變,原因是 
     
    。

    發(fā)布:2024/11/11 21:30:1組卷:160引用:2難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.小強將一株綠色植物在黑暗中放置了24小時,然后選擇其中的一片綠葉進行研究。先剪斷葉片的主葉脈(如右圖所示),再將綠色植物放在陽光下照射2~4小時,最后檢測發(fā)現(xiàn)B區(qū)沒有產(chǎn)生淀粉。原因是該部分區(qū)域缺少光合作用所需要的( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/11 11:30:2組卷:12引用:1難度:0.5
  • 3.下列有關(guān)實驗設(shè)計和分析的描述中,不正確的是( ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/svg/202305/338/33c37724.png" style="vertical-align:middle" />

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:47引用:2難度:0.5
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