生物興趣小組的同學(xué)在花壇邊發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在搬運(yùn)一些糖，愛思考的同學(xué)們想到一個(gè)問題：難道螞蟻喜歡取食甜食？于是他們抓了一些螞蟻帶回實(shí)驗(yàn)室，并設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，水槽中設(shè)立A、B、C三個(gè)互相遠(yuǎn)離的區(qū)域，A處放置冰糖，B處放置菜豆，C處作為螞蟻臨時(shí)聚集處，并用兩根木棒作橋連接AC和BC，請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，完成以下問題：
（1）根據(jù)以上描述，生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)做出的合理假設(shè)應(yīng)該是

螞蟻喜歡取食甜食

螞蟻喜歡取食甜食

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（2）實(shí)驗(yàn)中，所有的螞蟻應(yīng)該保持

饑餓

饑餓

（選填“饑餓”或“飽食”）狀態(tài)，且螞蟻的數(shù)量不能太少。有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該多次重復(fù)，結(jié)果才會(huì)較為準(zhǔn)確，其做出此判斷的依據(jù)是

多次實(shí)驗(yàn)取平均值會(huì)減小誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力

多次實(shí)驗(yàn)取平均值會(huì)減小誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力

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（3）若在上述實(shí)驗(yàn)過程中，某次實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，趨向B處的螞蟻較多，你對此結(jié)果的正確處理方法是

如實(shí)記錄，并進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)

如實(shí)記錄，并進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)

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（4）如果在第1次實(shí)驗(yàn)完成后，換一批螞蟻，并交換橋1和橋2，很多螞蟻趨向B處，你做出的合理解釋是

說明螞蟻通過氣味進(jìn)行信息交流

說明螞蟻通過氣味進(jìn)行信息交流

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