課外閱讀。
父親的招牌動作??我的父親是一個普通的鄉(xiāng)村小學老師。我剛學會走路時，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住。抓著那指頭，我總是感到很安全。倘若我抓不緊滑倒了，父親仍只是伸著那根手指，等著我從地上爬起來。那時候我就明白了一個道理：自己的事，不能全指望別人。
??父親教書很認真，對我尤其嚴格，因為我從小特別馬虎，做事粗枝大葉。父親批改我的作文時，常把我叫到他的辦公室去面批，我作文里一個標點符號的不當他都不會放過。他的手指點到作文本上，戳到我腦門上，讓我緊張得直冒汗。當時我慶幸地想，好在父親只教我一年。現(xiàn)在我也慶幸地想，好在父親教了我一年。
??上了初中以后，我仿佛走出了父親指尖的影響，走向了更廣闊的世界。一段時期，我完全忘記了父親的手指，直到那年我到縣城參加高考。七月驕陽似火，父親送我到考點，我知道父親會和其他上千名家長一道，在校門外的樹下一直等到我們走出來。走進校門十幾步遠，我覺得越來越緊張，驀然回頭，校門口人頭攢動，卻有一根手指高伸出，那是父親的招牌動作！我心里立刻就踏實了，轉過頭自信地向考場走去。
??大學畢業(yè)，我要離家遠行工作。那天清早，寒風凜冽，哈氣成霜。父親送我到火車站。我擠上火車在靠窗的一個座位坐下，離家遠行，心里不免有些空落落的。忽聽到車窗上篤篤的聲音，原來是父親在窗外用指尖敲著窗子。然后，他湊上前重重地哈了一口氣，窗玻璃上立即朦朧了一小片。我看不見父親那滄桑的臉，卻看見了一個字——“信”。那是父親用指尖在窗外反過來寫的。我明白，父親是要我多往家里寫信。我重重地點點頭，卻不知道他有沒有看清楚。后來，母親告訴我，父親是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事寫信跟家里人說說會好些。
??從那以后，在風雨人生中，我總會想起父親的手指，它曾經在泥濘的道路上
牽引
牽引
著我，曾經在浩瀚的學海里
指點
指點
著我，曾經在大考前
鼓勵
鼓勵
著我，曾經在旅途中
溫暖
溫暖
著我。
??后來，我也做了父親，當我的孩子開始抓住我的手指蹣跚學步時，我才體會到，我給孩子的，絕不僅是一根手指的力量……
（1）邊讀邊想象，短文中哪些場景給你留下深刻的印象？請用簡潔的語言概括場景。（至少寫出兩處）
參加高考時緊張，父親伸出手指給“我”鼓勵和安慰，讓“我”安心；離家遠行時，父親用指尖在窗玻璃上寫了一個“信”字，讓“我”多往家里寫信。
參加高考時緊張，父親伸出手指給“我”鼓勵和安慰，讓“我”安心；離家遠行時，父親用指尖在窗玻璃上寫了一個“信”字，讓“我”多往家里寫信。
（2）在父親的招牌動作出現(xiàn)的場景中，你覺得哪個地方最能表現(xiàn)出父親對“我”深深的愛？請摘抄下來，寫下你的體會。
摘抄：
當我獨自走進校門十幾步遠，我覺得越來越緊張，猛然回頭，只見校門口密密麻麻的人群中，卻有一根食指堅定地、有力量地伸出，那是父親的招牌動作！
當我獨自走進校門十幾步遠，我覺得越來越緊張，猛然回頭，只見校門口密密麻麻的人群中，卻有一根食指堅定地、有力量地伸出，那是父親的招牌動作！
體會：
父親很了解“我”，知道“我”會緊張，也知道伸出食指能夠給“我”力量和自信。
父親很了解“我”，知道“我”會緊張，也知道伸出食指能夠給“我”力量和自信。
（3）第5自然段是全文的總結，結合場景內容，依次填寫在橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?
A
A
A.牽引 指點 鼓勵 溫暖
B.溫暖 鼓勵 指點 牽引
C.鞭策 鼓勵 指點 溫暖
D.指點 溫暖 鼓勵 鞭策
（4）短文的內容讓你想起本學期學過的哪篇課文？請寫出課題，并談談自己的感受。
短文的內容讓我想起本學期學過的《父愛之舟》這篇課文。這兩篇文章都通過具體的場景描寫，表現(xiàn)了父親對孩子濃濃的愛，以及孩子對父親的無限懷念。
短文的內容讓我想起本學期學過的《父愛之舟》這篇課文。這兩篇文章都通過具體的場景描寫，表現(xiàn)了父親對孩子濃濃的愛，以及孩子對父親的無限懷念。
