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梧州某學校環(huán)保小組收集了一種鋁制易拉罐,剪成條狀并打磨后,與純鋁片相互刻畫,發(fā)現(xiàn)純鋁片表面有劃痕。
【發(fā)現(xiàn)問題】根據(jù)所學知識,結(jié)合上述現(xiàn)象,可知該易拉罐不是純鋁制作。那么易拉罐中除鋁外,還含有什么金屬呢?
【查閱資料】
①鋁制易拉罐中的主要成分是鋁,可能還含有鎂、鐵;
②鋁能與氫氧化鈉溶液反應(yīng):2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑;
③鎂和鐵不能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。
【作出猜想】該易拉罐的金屬組成除鋁外,可能還含有鎂、鐵中的一種或兩種。
【實驗設(shè)計】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
步驟1:取一定量的樣品于燒杯中,加入足量的氫氧化鈉溶液,充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥 固體表面有大量氣泡產(chǎn)生;過濾后得到濾渣。 樣品中含鋁
步驟2:取少量上述濾渣于試管中加入足量的稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生,溶液變成
淺綠色
淺綠色
。
樣品中含鐵
【實驗結(jié)論】小明得出該易拉罐是由鋁和鐵組成。
【反思評價】
(1)小吳同學認為小明的實驗方案不嚴謹,理由是
鎂與鹽酸反應(yīng)也會產(chǎn)生氣體,無法判斷是否含有鎂
鎂與鹽酸反應(yīng)也會產(chǎn)生氣體,無法判斷是否含有鎂
。小周同學認為應(yīng)該補充下列實驗:取步驟1中少量濾渣于試管中,加入某種金屬的化合物溶液后,如果無現(xiàn)象產(chǎn)生,則小明的結(jié)論正確。你認為加入的化合物溶液理論上可以是
C
C
(填字母)。
A.硫酸鎂溶液
 B.硫酸銅溶液
C.硫酸亞鐵溶液
【拓展實驗】
(2)環(huán)保小組對小施家的一批化肥成分進行探究,經(jīng)詢問得知,這一批肥料均為銨態(tài)氮肥。
【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能有
NO
-
3
、Cl-、
HCO
-
3
、
SO
2
-
4
中的兩種或幾種。
【實驗設(shè)計】
操作步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
步驟1:取少量該化肥樣品和少量堿石灰放在研缽中混合研磨 有刺激性氣味氣體放出 含有銨根離子
步驟2:另取少量該化肥樣品于試管中,加入足量的水完全溶解,滴加足量硝酸鋇溶液,再滴加少量稀硝酸,過濾 無氣體產(chǎn)生,產(chǎn)生白色沉淀,沉淀不溶解 含有
SO
2
-
4
SO
2
-
4
(填離子符號)
步驟3:取步驟2所得濾液少量于試管中,滴加AgNO3溶液
有白色沉淀產(chǎn)生
有白色沉淀產(chǎn)生
。
含有Cl-
【反思與討論】步驟2中的硝酸鋇溶液不能用氯化鋇溶液代替,請簡要說明原因:
若用氯化鋇代替,會對判斷該化肥中是否含氯離子造成干擾
若用氯化鋇代替,會對判斷該化肥中是否含氯離子造成干擾
;寫出步驟3發(fā)生反應(yīng)的化學方程式:
AgNO3+NH4Cl=AgCl↓+NH4NO3
AgNO3+NH4Cl=AgCl↓+NH4NO3
。
通過實驗探究可知,這一批肥料應(yīng)放陰涼處密封保存,使用時不要與堿性物質(zhì)(如草木灰)混合使用,以免降低肥效。

【答案】淺綠色;鎂與鹽酸反應(yīng)也會產(chǎn)生氣體,無法判斷是否含有鎂;C;
SO
2
-
4
;有白色沉淀產(chǎn)生;若用氯化鋇代替,會對判斷該化肥中是否含氯離子造成干擾;AgNO3+NH4Cl=AgCl↓+NH4NO3
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:31引用:2難度:0.5
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.同學們都知道鎂帶在空氣中燃燒會生成白色固體。而小科同學在做“鎂帶在空氣中燃燒”實驗時,卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的呢?他提出下列猜想:
    猜想一:黑色固體可能是鎂和氮氣反應(yīng)的產(chǎn)物;
    猜想二:黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物。
    為分別獲取實驗所需的氣體,驗證上述猜想,小科提出了兩個方案:
    方案一:空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
    (1)用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳,氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學性質(zhì)。請寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應(yīng)的文字表達式
     
    。
    (2)用如圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗,其中選用過量紅磷的目的是
     
    。你認為若選用木炭除去氧氣
     
    (填“是”或“不是”)可行的,原因是
     
    。在老師幫助下,小科最終獲得氮氣,觀察到鎂帶在氮氣中可以燃燒并有淡黃色的固體產(chǎn)生。
    方案二:(3)把點燃的鎂帶放入盛有
     
    氣體的集氣瓶中,觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒,同時有白色和少量黑色固體生成。小科得出結(jié)論:猜想
     
    正確。
    (4)通過以上實驗,你對二氧化碳的性質(zhì)有了怎樣的新認識:
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:4引用:1難度:0.5
  • 2.某中學化學興趣小組的同學查資料知道,乙醇(化學式為 C2H5OH)俗稱酒精,通常情況下化學性質(zhì)穩(wěn)定,在一定條件下能與金屬氧化物反應(yīng)。醋酸具有酸性,能使紫色石蕊溶液變紅。無水硫酸銅固體遇水變藍?,F(xiàn)對乙醇與金屬氧化物反應(yīng)進行探究。菁優(yōu)網(wǎng)
    【探究活動一】同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快又變回紅色,并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次,得到A溶液;銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)的化學式是
     
    。
    【提出問題】生成的刺激性氣味的氣體是什么?
    【猜想與假設(shè)】有同學提出刺激性氣味的氣體可能是:猜想一:SO2        猜想二:CO2       猜想三:醋酸(C2H4O2
    【討論與結(jié)論】同學們討論后發(fā)表看法:
    ①小兵認為猜想一不正確,判斷的依據(jù)是
     

    ②小周認為猜想二也不正確,判斷的依據(jù)是
     

    ③小華認為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。
    【探究活動二】小蘭同學設(shè)計實驗驗證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請補充完成小蘭的實驗操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后
     
    。同學們再取少量A溶液加入試管中,加少量無水硫酸銅固體,振蕩,變藍色(已知:乙醇遇無水硫酸銅不顯藍色)。老師告訴同學們該反應(yīng)生成的刺激性氣味的氣體為乙醛(C2H4O)。請寫出由乙醇生成乙醛的化學反應(yīng)方程式
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:14引用:1難度:0.2
  • 3.到19世紀末,經(jīng)幾代科學家對光合作用的不斷探索,得到結(jié)論:光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2,產(chǎn)物是O2和有機物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源,科學興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。猜想一:O2全部來源于CO2;猜想二:O2全部來源于H2O;猜想三:O2同時來源于兩者。為了求證,他們查閱資料如下:
    資料1 19世紀末,科學家普遍認為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化,認為CO2在光的作用下被分解成CO和O2,所以O(shè)2來自于同為氣體的CO2
    資料2 1937年,英國化學家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O2,并還原電子受體。
    資料3 1939年,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學家魯賓、卡門利用18O標記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻,光照相同時間后,檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O,如圖所示。
    根據(jù)所學知識,結(jié)合資料回答下列問題:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)資料2的實驗結(jié)論
     
    (填“支持”或“不支持”)資料1的觀點;
    (2)根據(jù)資料3的實驗結(jié)果,分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:3引用:0難度:0.8
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