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2022-2023學(xué)年河南省駐馬店第二高級中學(xué)高三(上)第二次培優(yōu)考?xì)v史試卷
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試題詳情
材料:陳亮生活的時代,南宋朝廷內(nèi)憂外患十分嚴(yán)重,為此,陳亮提出了一系列政治改革的主張。他認(rèn)為,宋初立國的那些制度,由于本身存在缺陷和后世執(zhí)行中的錯誤,迫切需要加以改革。他說宋太祖制定的“經(jīng)畫天下之大略”,主要就是約束地方官吏的權(quán)力,結(jié)果郡縣不得以一事自專也。這個“經(jīng)畫天下之大略”雖奠定了宋朝一百五六十年的統(tǒng)治基礎(chǔ),但這套統(tǒng)治制度本身存在著弊病。后世的統(tǒng)治者不僅沒有認(rèn)識到這種統(tǒng)治制度的固有缺陷,反而將這種體制的缺陷進(jìn)一步極端化,慶歷新政和熙寧變法沒有擺脫這種對地方政府“柬之不已”的統(tǒng)治思路:其結(jié)果是“天下之勢實未嘗振也”。陳亮認(rèn)為,政權(quán)、兵權(quán)、財權(quán)的高度集中,造成了郡縣空虛,無力抵擋外敵的入侵,最終導(dǎo)致“版輿之地半入于夷狄”,齷齪拘攣,日甚于一日的局面。他崇尚皇權(quán),但對宋孝宗的專斷獨裁非常不滿,認(rèn)為專權(quán)不得人心,必然要招致天下人的非議與怨恨。在過度專制的體制下,君主事必躬親,必然會導(dǎo)致很多錯誤,他主張,君主要把很多事權(quán)交與大臣,自己做君主應(yīng)該做的事情,履行君主應(yīng)該履行的職責(zé)。
——摘編自徐軍、鮑新山《陳亮改革思想新探》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括陳亮改革思想的主要內(nèi)容。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括陳亮對宋初政治制度的認(rèn)識并談?wù)勀銓@認(rèn)識的看法。
【考點】
中國歷史上的重大改革
.
【答案】
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【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:0
引用:2
難度:0.6
相似題
1.
材料:1936年9月,廣西修正了(廣西國民基礎(chǔ)學(xué)校辦理通則》。這次修正案與原定(辦理通則》有很多不同,可視為國民基礎(chǔ)教育制度進(jìn)入變革改進(jìn)階段的一個標(biāo)志。各章內(nèi)容均有修改,總綱增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輔導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)校的任務(wù)。設(shè)校及管理第二章第十六條增加一項規(guī)定:“山嶺重疊、住戶稀散之鄉(xiāng)村,其兒童及失學(xué)成人不便集中一校施教者,應(yīng)由當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)學(xué)校教員巡回指導(dǎo)?!苯?jīng)費第三章增加了基礎(chǔ)學(xué)?;I集資金的六條具體辦法,以及籌集基金的最低數(shù)額和期限。基礎(chǔ)學(xué)校暫定為每年能出息國幣一百元以上,中心校暫定為能出息國幣四百元以上。在組織方面,中心校增加了輔導(dǎo)部,使廣西基層建立了教育輔導(dǎo)網(wǎng)點,健全了全省輔導(dǎo)制度。此外,還制定了增設(shè)中心校校務(wù)會議、部務(wù)會議、經(jīng)費審查委員會的規(guī)定,新增生活指導(dǎo)與研究輔導(dǎo)兩章是對原(辦理通則)的重要補充。生活指導(dǎo)包括對學(xué)生實行重視實驗的學(xué)科、品行、日常生活以及舉辦國貨運動等各種社會活動的指導(dǎo);研究輔導(dǎo)即基礎(chǔ)學(xué)校和中心校都要“組織基礎(chǔ)教育研究會”,以進(jìn)行集體研修交流,提高教師的教學(xué)學(xué)術(shù)水平。
--摘編自曹天忠《20世紀(jì)30-40年代廣西的初等教育改革運動》
(1)根據(jù)材料,概括1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的特點。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的歷史意義。
發(fā)布:2024/11/10 8:0:1
組卷:1
引用:1
難度:0.4
解析
2.
【歷史上重大改革回眸】
材料:1898年6月23日,充緒帝發(fā)布上諭指出:“自下科為始。鄉(xiāng)會試及生童歲科各試,向用四書文者一律改試策論?!薄?月23日上諭中挽規(guī)定將“書院改學(xué)?!保凹磳⒏魇「畯d州縣現(xiàn)有之大小書院,一律改為兼習(xí)中學(xué)西學(xué)之學(xué)?!?。同時還規(guī)定“有能獨立創(chuàng)建學(xué)堂者……以昭鼓勵?!薄毒煷髮W(xué)全章程》規(guī)定學(xué)生必修課有經(jīng)濟(jì)、理學(xué)、中外掌故學(xué)、諸子學(xué)、算學(xué)、格致學(xué)、政治學(xué)、地理學(xué)、文學(xué)、體操學(xué)等,而且“考驗學(xué)生功課之高下,依西例,用積分之法”。于是,西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化如雨后春筍般地被介紹到中國,當(dāng)時一些報刊都以宣傳西學(xué)為主要內(nèi)容。在維新改革的影響下,很多知識分子從八股之學(xué)轉(zhuǎn)向西學(xué),西學(xué)的隊伍得到迅速擴(kuò)大。
-摘編自韓小林《戊戌變法與中國近代教育》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括維新變法時期教育改革的主要內(nèi)容,并簡要分析教育改革的原因。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,說明維新變法時期教育改革的作用。
發(fā)布:2024/10/6 6:0:3
組卷:3
引用:4
難度:0.3
解析
3.
中國拼音字母的誕生經(jīng)歷了迂曲反復(fù)的艱苦歷程。
1625年法國傳教士金尼格自稱沿襲了利瑪竇拼音體制,寫成一部《西儒耳目資》。這是一本用拉丁字母給漢字注音的字匯,也是一部最早用音素字母給漢字注音的字匯。該方案用5個元音字母、20個輔音字母和5個表聲調(diào)的符號,可以拼講出當(dāng)時中國“官話”的全部音節(jié)。
自民國起,漢字改革遂成為社會主流思想,在提出必須廢除書寫復(fù)雜的漢字的學(xué)者中,劉半農(nóng)、魯迅等尤甚。1918年,中華民國教育部公布第一套法定的37個民族字母形式的注音字母方案。
1929年2月在蘇聯(lián)的中國共產(chǎn)黨員瞿秋白、吳玉章等人本著“必須創(chuàng)造一種通俗而接近大眾的、適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)要求的、國際化的拼音文字”的宗旨,在蘇聯(lián)漢學(xué)家協(xié)助下擬訂了第一個中文拉丁化方案。
1930年趙元任發(fā)表了一篇《石室詩士食獅史》,全文計94字,后擴(kuò)充為103字,連同題目7字,共110字,假如全文實現(xiàn)了拼音化,那么就是這樣的:“ShíshìshshìShshì,shìsh,shìshíshísh.Shshìshíshíshìshìshìsh”。他發(fā)表的另一篇文章《季姬擊雞記》,在提請關(guān)注漢字拼音化要面臨的問題時,與《石室詩士食獅史》異曲同工。
1952年起,新中國開始第一次大規(guī)模掃盲運動,與此同時,中華人民共和國公布法定的拉丁化《漢語拼音方案》,在1958年大規(guī)模實施。20世紀(jì)80年代漢語信息化工程進(jìn)入日程,1986年國家教育委員會、國家語言文字工作委員會關(guān)于《全國語言文字工作會議紀(jì)要》指出:“在今后相當(dāng)長的時期,漢字仍然是國家的法定文字”。今天,面對經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化,中國局面可稱為“萬碼奔騰”。
依據(jù)材料和所學(xué)知識,解讀漢字改革演變的進(jìn)程。(要求:提取信息充分;總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整;解釋和分析邏輯清晰。)
發(fā)布:2024/10/31 8:0:1
組卷:9
引用:1
難度:0.4
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