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請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究“植物的呼吸作用會釋放熱量”。
實(shí)驗(yàn)原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計(jì)讀數(shù)越高。
實(shí)驗(yàn)材料:剛收獲的大豆種子、同樣大小的透明保暖杯兩個(保暖杯蓋已打孔)、溫度計(jì)等。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個保暖杯,分別編號A、B。
②取剛收獲的大豆種子若干,平均分成兩份;一份煮熟后冷卻至常溫裝入A杯中;另一份
不做任何處理
不做任何處理
放入B杯中。
③在A、B杯中分別同時插入溫度計(jì),并蓋上保暖杯蓋。
④將兩個杯子放到相同的環(huán)境中,過一段時間,觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù)。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A杯中溫度計(jì)的度數(shù)
無變化
無變化
,B杯子中溫度計(jì)度數(shù)
升高
升高
。(兩空填“降低”、“無變化”或“升高”)
由此可以得出結(jié)論:植物的呼吸作用會釋放熱量。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請你提出一條貯存種子的建議:
貯存前曬干種子(低溫貯存)
貯存前曬干種子(低溫貯存)

(4)實(shí)驗(yàn)中除要研究的變量外,其他條件保持相同的目的是
控制單一變量
控制單一變量
。

【考點(diǎn)】探究植物的呼吸作用
【答案】不做任何處理;無變化;升高;貯存前曬干種子(低溫貯存);控制單一變量
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/27 3:0:2組卷:1引用:2難度:0.4
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.實(shí)驗(yàn)課上,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了甲、乙兩瓶等量且品種相同的黃豆種子,其中一瓶種子能萌發(fā),另一瓶是已死亡不能萌發(fā)的種子,但瓶身沒有標(biāo)注哪瓶種子才是能萌發(fā)的種子。為了區(qū)分它們,同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):
    請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
    (1)往兩瓶中各插入一支溫度計(jì)。一段時間后,同學(xué)們觀察到甲瓶中溫度計(jì)示數(shù)
     
    (填“降低”、“不變”或“升高”)。因此,他們得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)過程中
     
    (填“儲存能量”或“釋放能量”)。
    (2)放置一段時間后,往瓶中伸入點(diǎn)燃的蠟燭,甲瓶蠟燭熄滅,乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒,則能萌發(fā)的種子是
     
    瓶中的種子。其實(shí)驗(yàn)的原理是種子萌發(fā)時吸收了瓶中的
     
    。
    (3)除上述方法外,還可以利用
     
    來鑒別,實(shí)驗(yàn)的原理是種子萌發(fā)時釋放二氧化碳,使該溶液變渾濁。

    發(fā)布:2024/10/21 3:0:1組卷:4引用:2難度:0.5
  • 2.某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”時,設(shè)計(jì)了如下圖所示兩組實(shí)驗(yàn):
    菁優(yōu)網(wǎng)
    請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
    (1)實(shí)驗(yàn)一中,室溫下放在暗處一段時間后,打開瓶蓋,迅速將燃燒的蠟燭分別伸入兩個廣口 瓶中后,裝有萌發(fā)種子的廣口瓶內(nèi)蠟燭的燃燒情況是
     
    (填“繼續(xù)燃燒”或“熄滅”)。本實(shí)驗(yàn)中①②為一組
     
    實(shí)驗(yàn)。
    (2)實(shí)驗(yàn)二中若③瓶中的澄清石灰水變渾濁,而④瓶不能,則可判斷
     
    (填“③”或“④”) 瓶裝入的是萌發(fā)的種子,這說明植物呼吸作用產(chǎn)生了
     
    。
    (3)在實(shí)驗(yàn)中,除實(shí)驗(yàn)變量外,其他條件均相同的目的是
     
    。

    發(fā)布:2024/10/21 4:0:1組卷:5引用:1難度:0.5
  • 3.哺乳動物能更好的適應(yīng)復(fù)雜多變的陸地環(huán)境,最主要的是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/2 9:0:2組卷:88引用:31難度:0.7
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