1．家徽??①國有國徽，校有?；?，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。
??②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是牛高馬大的男子漢。民國初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。
??③一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一個人影躥進(jìn)了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個角落，那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人。還在大家爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧?！敝灰娝桌锼芰艿卣酒鹨粋€人。A這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
??④祖父望著竊賊，C嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可?！?br />??⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子?！盉賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口。“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了?！?br />??⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭便走了。
??⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。
??⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來歷。大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽得連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。祖父并叮囑父親弟兄們要保管好這條“魚”，牢記這件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留著這魚的圖案。它，自然而然地成了我家的家徽。
（1）請根據(jù)短文內(nèi)容，依次概括故事的主要情節(jié)。（每空限兩個字）
→放賊→送魚→
（2）閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容可能不同，采用的閱讀方法也不相同。根據(jù)下面的閱讀任務(wù)，完成填空。
①任務(wù)一：講一講家人捉賊的經(jīng)過，要重點讀文章第 自然段。了解家徽是怎樣確定的，要重點讀文章第 自然段和第 自然段。
②任務(wù)二：閱讀畫“____”的句子，想想作者是如何表現(xiàn)賊的心理變化的，并完成填空。
A句運(yùn)用了 和 描寫，寫出了賊被發(fā)現(xiàn)時的
B句中賊當(dāng)時可能在想：。
（3）寫人說話時，可以不用“說”來表達(dá)，請給文中C處換一種表述。
祖父望著竊賊，：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可?！?br />（4）“家徽”在本文中有著豐富的意蘊(yùn)，以下不符合“家徽”在文中的意蘊(yùn)的是 。
A.家徽彰顯了知恩圖報的美德。
B.家徽折射出困難時期人性的善良和寬容。
C.家徽象征著對別人遭遇困難的體諒。
D.家徽表現(xiàn)了對任何人和任何行為都要寬容。
（5）結(jié)合文章具體內(nèi)容，說一說祖父在你眼里是怎樣的人？

2．閱讀《最美的化學(xué)反應(yīng)》，完成練習(xí)。
最美的化學(xué)反應(yīng)
鄧迎雪??十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。那時的我總認(rèn)為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學(xué)家。
??有次我和同學(xué)去他家玩，秋明給我們演示他的化學(xué)新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一根晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。
??我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學(xué)實驗！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！“秋明說：“對呀，我的理想就是在實驗室里做各種各樣有趣的實驗?！翱墒鞘朗码y料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，秋明為撐起這個家，到南方打工去了。
??沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。此時的秋明胖了，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。
??那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明上場自報家門后，評委問了秋明一個和賽事完全不相關(guān)的話題?！澳愕膫€人資料上，有項內(nèi)容十分吸引我，那就是你獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？
??“是這樣的，“秋明說，“讀書的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機(jī)會。前些年，我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢?！?br />??“你小時候有什么夢想呢？“另一個評委問。
??“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！扒锩骺嘈?。
??看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。秋明真是好樣的！
??我忽然想，這難道不是秋明做過的最是的化學(xué)實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮，執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。
??我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)！
（選文有改動）（1）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
大名鼎鼎：
鍥而不舍：
（2）請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。
初中時，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實驗→高中時，→前些年，→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。
（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)。秋明苦笑?！币痪渲械摹靶Α氨憩F(xiàn)了他 的心理。
②文中寫“我“坐在電視機(jī)前又想哭又想笑，”想哭“是因為 ，“想笑“又是因為 。作者直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于 。
（4）秋明是個什么樣的人？請結(jié)合文本內(nèi)容說一說。
（5）文中兩次提到了“最美的化學(xué)實驗”，你認(rèn)為“最美的化學(xué)實驗”是什么呢？寫寫你的看法。

3．課外閱讀。
卡羅納??卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重、嚴(yán)肅、熱情地對待他，任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”
??今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
??卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐，老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅來你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊：孩子，你要堅強(qiáng)喲！
??老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下?？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母來拉著兒子的手的括圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。老師暗示大家暫時別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！?br />??他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
??放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
??我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?br />??我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
??
（1）聯(lián)系上下文理解下列詞語。
號啕大哭：
恍然大悟：
（2）根據(jù)課文內(nèi)容寫一寫。
事情的起因：
事情的經(jīng)過：
（3）讀句子，回答括號里的問題。
①我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！保◣c部分是什么描寫？你從中讀出了“我”怎樣的心情？） 
②我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。 （“我”悟到了什么？你從哪些地方看出來的？） 
（4）短文的末尾，描寫了一幅溫暖的畫面。展開想象，給這個故事加一個結(jié)尾，寫在橫線上。
（5）讀了這個故事，你有什么收獲或體會？在橫線上寫寫。