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2020-2021學(xué)年吉林省遼源市田家炳高級中學(xué)友好學(xué)校高一(下)期末歷史試卷
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試題詳情
閱讀材料,回答下列問題。
材料一:古印度某制度規(guī)定:如果身處婆羅門階層和身處剎帝利階層的人結(jié)婚,孩子是剎帝利階層;如果婆羅門階層和吠舍階層結(jié)婚,子女屬于吠舍階層。
材料二:隨著西歐封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展,商品交易活動頻繁,西歐中世紀的城市逐漸增多。與此同時,以工商業(yè)者為主體的城市市民階層登上了歷史舞臺。為了更好地在城市里自由地進行商業(yè)貿(mào)易活動,他們反對名目繁多的封建性商品流通稅以及一整套的封建枷鎖,這就迫使他們要與封建主們談判,以爭取政治和經(jīng)濟特權(quán)……西歐有很多城市還舉行過暴動要求獲得城市的自治權(quán)。這些權(quán)利主要包括:市民可以在城市里自由流動,這是市民享有的個人自由;市民可以隨時向城市法庭提出訴訟請求和控告,這是司法自由;市民可以控制自己的財產(chǎn),并隨便處置它們,這是承認城市市民財產(chǎn)私有制。
--摘編自馮正好《中世紀西歐的城市特許狀》
材料三:《權(quán)利法案》重申了正統(tǒng)的政府必須依法而治這一古老的思想,還規(guī)定議會是英國政府中最高權(quán)力的擁有者,議會制定的法律是國內(nèi)最高法。與其他歐洲國家的法律制度都是在繼承古羅馬法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的情況不同,英國法律制度是從自身內(nèi)部產(chǎn)生出來的,并一直按照自己的道路獨立向前發(fā)展。英國沒有統(tǒng)一的憲法典,三百多年來,一直以自己“無憲法”,但有發(fā)達的憲政的迷人風(fēng)采彪炳于世。一些基本的憲法性法律文件用了幾百年,—直未宣布廢棄它們,英國“新的政治設(shè)施總是興建于舊設(shè)施的基礎(chǔ)之上。”
--整理自夏新華等《借鑒與移植外來憲法文化與中國憲制發(fā)展》
材料四:縱觀美國憲法誕生前的世界政治形勢,封建君主制尚占絕對優(yōu)勢。16世紀末尼德蘭革命勝利后建立的“聯(lián)省共和國”,實際上是商業(yè)資產(chǎn)階級和貴族聯(lián)盟的寡頭統(tǒng)治。具有劃時代意義的英國資產(chǎn)階級革命,建立的也僅是資產(chǎn)階級和新貴族的聯(lián)合專政。1787年憲法則創(chuàng)立了新的政體,第一條第九項規(guī)定“合眾國不得授予貴族爵位”。憲法規(guī)定由人民選舉總統(tǒng),人民代表機構(gòu)有權(quán)罷免總統(tǒng)。
--摘編自《評美國1787年憲法》
(1)材料一反映的是什么制度?根據(jù)材料一中的規(guī)定,概括規(guī)定中的信息。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出西歐市民階層爭取城市自治權(quán)的途徑。
(3)根據(jù)材料三,概括英國憲法文化的特征,并說明《權(quán)利法案》確立的憲政原則。
(4)根據(jù)材料四,分析美國憲法所確立的“新的政體”的進步意義。結(jié)合所學(xué)知識,指出美國1787年憲法確立的“新政體”與英國政體的相同點。
【考點】
中世紀的歐洲
;
英國《權(quán)利法案》
;
美國《1787年憲法》
;
古印度文明
;
美國總統(tǒng)共和制的確立
.
【答案】
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【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:5
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
800年,法蘭克國王查理大帝在教堂祈禱時,教皇把一頂王冠戴在他的頭上,并稱他為“羅馬人的皇帝”,這個日子被認為是歐洲文明的誕生日。這一事件的意義是( )
A.加速歐洲王權(quán)和教權(quán)統(tǒng)一
B.推動歐洲文化整合
C.促進歐洲民族國家的形成
D.羅馬文化得以復(fù)興
發(fā)布:2024/9/15 10:0:8
組卷:2
引用:4
難度:0.5
解析
2.
閱讀材料,回答問題。
材料一:博洛尼亞大學(xué)是中世紀歐洲法學(xué)研究中心,也是世界最古老的大學(xué),并以學(xué)生主導(dǎo)大學(xué)的特色別具一格。大學(xué)所處的博洛尼亞地處意大利北端、雷諾河畔,是歐、非、亞三大洲的交通要道和貿(mào)易中心,作為一個自由城市,博洛尼亞在十一世紀繁榮起來,各路商旅絡(luò)繹不絕,商業(yè)糾紛比比皆是。1088年,被后人譽為“法律之燈”的歐內(nèi)烏斯在博洛尼亞創(chuàng)辦了法律學(xué)校(博洛尼亞大學(xué)的前身之一),他杰出的聲望招來了大批老師和學(xué)生。在博洛尼亞大學(xué),老師成立自己的行會,學(xué)生也有自己的社團,慕名而來的學(xué)生數(shù)量眾多,并且大多出身尊貴,地位顯赫,反而獲得了大學(xué)的掌控權(quán),教師僅保留對學(xué)生進行考試、發(fā)放教學(xué)資格證書或制定公共試用期的權(quán)力。
——摘編自李飛《大學(xué)的前世今生》
(1)根據(jù)材料一,概括博洛尼亞大學(xué)創(chuàng)立的條件及其辦學(xué)特點。
材料二:15世紀末,歐洲大學(xué)與13世紀的大學(xué)已有較大差異。從經(jīng)常因暴力沖突而分裂,但富于活力和獨特生活的獨立行會、研究和教學(xué)的發(fā)源地,退居為服務(wù)于國家的職業(yè)培訓(xùn)中心,并由國家嚴密控制。
——摘編自雅克?韋爾熱《中世紀大學(xué)》
(2)根據(jù)材料一二并結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀銓ρ趴?韋爾熱所述現(xiàn)象的認識。
發(fā)布:2024/9/5 19:0:8
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
3.
14世紀初,腓力四世在巴黎圣母院召開了法蘭西歷史上第一次全國三級會議,貴族、教士和市民的代表一起譴責(zé)教皇是異端。這場會議的召開( )
A.揭開了法國宗教改革序幕
B.有利于強化法國封建王權(quán)
C.確立起封建議會君主制度
D.推動了法國大革命的爆發(fā)
發(fā)布:2024/9/5 19:0:8
組卷:3
引用:4
難度:0.6
解析
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