閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
      ①讀書的作用不僅在于占有知識，還在于提升人的精神境界。②尤其是常讀書，日積月累就會使人脫離低級趣味，養(yǎng)成高雅、脫俗的氣質。③正如三毛說的那樣，讀書多了，容顏自然改變。④許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實他們?nèi)允菨撛诘?。⑤存在于氣質里，在談吐上，在工作中。⑥我們看到，無論在什么場合，習總書記總能引經(jīng)據(jù)典、充滿睿智、光彩照人，這與青年時代養(yǎng)成愛讀書的好習慣是分不開的。⑦所以，作為青年人，一定要加強理論修養(yǎng)，讀馬列著作，讀經(jīng)史子集，廣泛涉獵方能厚積薄發(fā)，不斷提升自己的精神品位和道德修養(yǎng)。
（王富強《年輕干部要多讀“兩本書”》）材料二：
      在如今的電子媒介時代，人對紙質書籍的閱讀漸漸減少了。然而，撫摸一本書，不僅是用眼睛，還要用手指和心靈。春日的午后，在溫暖的陽光下翻開一本好書，那些文字不端架子，行云流水，如云端紫燕。好書如香茗，芬芳醇厚，意味悠長。此刻，你就沉浸在雅潔從容的文字里，如和一位智慧、美好的朋友相對而坐，聽他娓娓道來，那一刻，你的心就長出了翅膀。
      好書，從來都是要靜靜閱讀，慢慢欣賞的，而不是在網(wǎng)絡上匆匆瀏覽。因為，網(wǎng)絡閱讀沒有紙質閱讀的質感和溫度，也沒有靈魂，更沒有內(nèi)心的安寧。網(wǎng)絡閱讀仿佛一個急著趕路的人，步履匆匆，行色慌張，這樣的閱讀是瀏覽和觀光，是走馬觀花?？墒牵覀兇颐Φ哪_步，焦灼的心到底在追逐什么？一切都是因為“快”，一個“快”讓閱讀的美好意味盡失。那么，不要走得太過匆忙，忘記了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)？讀得慢一點，等待靈魂慢慢跟上來。更不能忘記，在書中采集生活的美好，這是你我熱愛生活的理由和依據(jù)。
（李娟《讀書，是一陣春雨喚醒一朵花》）材料三：
      各人的天資不同，有些人生來對于詩就感覺到趣味，有些人生來對于詩就絲毫不感覺到趣味，也有些人只對于某一種詩才感覺到趣味。但是趣味是可以培養(yǎng)的。真正的文學教育不在讀過多少書和知道一些文學上的理論和史實，而在培養(yǎng)出純正的趣味。這件事實在不很容易。培養(yǎng)趣味好比開疆辟土，須逐漸把本非我所有的變?yōu)槲宜械摹Ｓ浀梦业谝淮巫x外國詩，所讀的是《古舟子詠》，簡直不明白那位老船夫因射殺海鳥而受天譴的故事有什么好處，現(xiàn)在回想起來，這種蒙昧真是可笑，但是在當時我實在不覺到這詩有趣味。后來明白作者在意象音調(diào)和奇思幻想上所做的工夫，才覺得這真是一首可愛的杰作。這一點覺悟對于我便是一層進益，而我對于這首詩所覺到的趣味也就是我所征服的新領土。我學西方詩是從十九世紀浪漫派詩人入手，從前只覺得這派詩有趣味，討厭前一個時期的假古典派的作品，不了解法國象征派和現(xiàn)代英國的詩；因為這些詩都和浪漫派詩不同。后來我多讀一些象征派詩和英國現(xiàn)代詩，對它們逐漸感到趣味，又覺得我從前所愛好的浪漫派詩有好些毛病，對于它們的愛好不免淡薄了許多。我又回頭看看假古典派的作品，逐漸明白作者的環(huán)境立場和用意，覺得它們也有不可抹煞處，對于他們的嫌惡也不免減少了許多。在這種變遷中我又征服了許多新領土，對于已得的領土也比從前認識較清楚。對于中國詩我也經(jīng)過了同樣的變遷。最初我由愛好唐詩而看輕宋詩，后來我又由愛好魏晉詩而看輕唐詩?，F(xiàn)在覺得各朝詩都各有特點，我們不能以衡量魏晉詩的標準去衡量唐詩和宋詩。它們代表幾種不同的趣味，我們不必強其同。
（朱光潛《談讀詩與趣味的培養(yǎng)》）
（1）對材料一相關表述，不正確的一項是

C

C

A.第①句從兩個方面闡述了讀書的作用：占有知識和提升精神境界。其中提升精神境界是作者要立論的重點。
B.第②句是對第①句的進一步分析，起到連接觀點和材料的作用。
C.③～⑥句列舉三毛和習近平的事例論證觀點，材料典型，非常有說服力。
D.第⑦句總結全段，得出結論：青年人一定要多讀經(jīng)典，厚積薄發(fā)，不斷提升精神修養(yǎng)。
（2）下列對材料三中作者親身讀書經(jīng)歷的分析，不正確的一項是

B

B

A.作者以讀詩的親身經(jīng)歷來證明“培養(yǎng)趣味好比開疆辟土，須逐漸把本非我所有的變?yōu)槲宜械摹边@一觀點。
B.作者的自身經(jīng)歷詳略得當，先詳后略，詳寫外國，略寫中國，是因為作者外國詩讀的多，并且讀得深透。
C.三段經(jīng)歷都是為證明同一觀點，看似重復，實則同中有異。
D.用自身經(jīng)歷作材料來分析觀點，讓讀者感到親切且易信服，也增強說明力。
（3）下列關于三則材料的分析，不正確的一項是

C

C

A.材料二將紙質閱讀與網(wǎng)絡閱讀對比，揚前抑后，態(tài)度鮮明。
B.材料三說趣味是可以培養(yǎng)的，但要靠不斷地讀詩來實現(xiàn)。
C.三則材料都運用了比喻論證的方法，使得文章更加形象生動。
D.三則材料都倡導要讀書，但側重點又有所不同。
（4）材料三中兩次提到“變遷”一詞，請結合“趣味”寫出“變遷”的三個層次。
（5）結合三則材料，請你談談讀書的意義。