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學習完金屬的化學性質(zhì)，項目學習小組進行了如圖所示的實驗。
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【實驗一】如圖一所示，驗證Fe、Zn、Cu、Ag四種金屬活動性強弱。
（1）試管③中反應的化學方程式是
Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag
Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag
。
（2）你認為通過上述圖一所示的三個實驗能否驗證Fe、Zn、Cu、Ag四種金屬在溶液中的活動性強弱？
能
能
（填“能”或“不能”）。
【實驗二】在完成圖一實驗后，同學們將試管①②③內(nèi)反應后的物質(zhì)都倒入廢液缸中（如圖二）。小組同學對廢液缸中混合物的成分產(chǎn)生了探究興趣。待混合物充分反應后，過濾，得到濾渣和淺綠色濾液。
（3）小明將鐵絲放入淺綠色濾液中，一段時間后，鐵絲表面沒有發(fā)生變化。由此判斷濾液中含有的溶質(zhì)是
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2
（填化學式）。
（4）探究濾渣的成分
【提出問題】濾渣的成分是什么？
【作出猜想】小明的猜想：Ag、Cu、Fe、Zn
你的猜想：猜想Ⅰ：Ag、Cu；猜想Ⅱ：
Ag、Cu、Fe
Ag、Cu、Fe
。
【思考討論】同學們認為小明的猜想不正確，結(jié)合上述的實驗現(xiàn)象分析，小明的猜想不正確的原因是
鋅能和硝酸亞鐵反應，濾液是淺綠色，說明濾液中含有硝酸亞鐵，則濾渣中不含有鋅
鋅能和硝酸亞鐵反應，濾液是淺綠色，說明濾液中含有硝酸亞鐵，則濾渣中不含有鋅
。
【進行實驗】實驗證明猜想Ⅱ正確，請你完成下列實驗方案。
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量濾渣樣品，
加入適量稀鹽酸
加入適量稀鹽酸
。
固體部分溶解，產(chǎn)生氣泡
固體部分溶解，產(chǎn)生氣泡
。		 猜想Ⅱ正確

【答案】Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag；能；Zn（NO3）2、Fe（NO3）2；Ag、Cu、Fe；鋅能和硝酸亞鐵反應，濾液是淺綠色，說明濾液中含有硝酸亞鐵，則濾渣中不含有鋅；加入適量稀鹽酸；固體部分溶解，產(chǎn)生氣泡
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：58引用：4難度：0.5
相似題

  • 菁優(yōu)網(wǎng)1．同學們都知道鎂帶在空氣中燃燒會生成白色固體。而小科同學在做“鎂帶在空氣中燃燒”實驗時，卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應產(chǎn)生的呢？他提出下列猜想：
    猜想一：黑色固體可能是鎂和氮氣反應的產(chǎn)物；
    猜想二：黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應的產(chǎn)物。
    為分別獲取實驗所需的氣體，驗證上述猜想，小科提出了兩個方案：
    方案一：空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
    （1）用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳，氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學性質(zhì)。請寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應的文字表達式
     
    。
    （2）用如圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗，其中選用過量紅磷的目的是
     
    。你認為若選用木炭除去氧氣
     
    （填“是”或“不是”）可行的，原因是
     
    。在老師幫助下，小科最終獲得氮氣，觀察到鎂帶在氮氣中可以燃燒并有淡黃色的固體產(chǎn)生。
    方案二：（3）把點燃的鎂帶放入盛有
     
    氣體的集氣瓶中，觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒，同時有白色和少量黑色固體生成。小科得出結(jié)論：猜想
     
    正確。
    （4）通過以上實驗，你對二氧化碳的性質(zhì)有了怎樣的新認識：
     
    。

    發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：4引用：1難度：0.5

  • 2．某中學化學興趣小組的同學查資料知道，乙醇（化學式為 C2H5OH）俗稱酒精，通常情況下化學性質(zhì)穩(wěn)定，在一定條件下能與金屬氧化物反應。醋酸具有酸性，能使紫色石蕊溶液變紅。無水硫酸銅固體遇水變藍?，F(xiàn)對乙醇與金屬氧化物反應進行探究。菁優(yōu)網(wǎng)
    【探究活動一】同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅，取出銅絲，發(fā)現(xiàn)表面變黑，趁熱插入裝有無水乙醇的試管中（如圖），銅絲很快又變回紅色，并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次，得到A溶液；銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)的化學式是
     
    。
    【提出問題】生成的刺激性氣味的氣體是什么？
    【猜想與假設(shè)】有同學提出刺激性氣味的氣體可能是：猜想一：SO2        猜想二：CO2       猜想三：醋酸（C2H4O2）
    【討論與結(jié)論】同學們討論后發(fā)表看法：
    ①小兵認為猜想一不正確，判斷的依據(jù)是
     
    。
    ②小周認為猜想二也不正確，判斷的依據(jù)是
     
    。
    ③小華認為猜想三有可能正確，原因是醋酸具有揮發(fā)性，并有刺激性氣味。
    【探究活動二】小蘭同學設(shè)計實驗驗證后，發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請補充完成小蘭的實驗操作和現(xiàn)象：取少量A溶液加入試管中，然后
     
    。同學們再取少量A溶液加入試管中，加少量無水硫酸銅固體，振蕩，變藍色（已知：乙醇遇無水硫酸銅不顯藍色）。老師告訴同學們該反應生成的刺激性氣味的氣體為乙醛（C2H4O）。請寫出由乙醇生成乙醛的化學反應方程式
     
    。

    發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：14引用：1難度：0.2

  • 3．到19世紀末，經(jīng)幾代科學家對光合作用的不斷探索，得到結(jié)論：光合作用反應物是H2O和CO2，產(chǎn)物是O2和有機物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源，科學興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。猜想一：O2全部來源于CO2；猜想二：O2全部來源于H2O；猜想三：O2同時來源于兩者。為了求證，他們查閱資料如下：
    資料1 19世紀末，科學家普遍認為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化，認為CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O(shè)2來自于同為氣體的CO2。
    資料2 1937年，英國化學家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O2，并還原電子受體。
    資料3 1939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學家魯賓、卡門利用18O標記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時間后，檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O，如圖所示。
    根據(jù)所學知識，結(jié)合資料回答下列問題：
    菁優(yōu)網(wǎng)
    （1）資料2的實驗結(jié)論
     
    （填“支持”或“不支持”）資料1的觀點；
    （2）根據(jù)資料3的實驗結(jié)果，分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：3引用：0難度：0.8
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