1．實驗課上，實驗小組的同學們正在進行“水的組成”的探究，請你參與。

【提出問題】
水是由什么元素組成的？
【進行實驗】同學們按照教材中的裝置進行實驗。
【收集證據(jù)】同學們觀察到電極附近有氣泡產(chǎn)生，一段時間后，切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到 ；a管頂端的氣體能使燃著的木條燃燒更旺。
【得出結(jié)論】
（1）本實驗得出的結(jié)論：水是由 組成。
（2）寫出電解水的化學反應符號表達式 。
【討論分析】與圖2裝置相比，圖1裝置的優(yōu)點為 （寫一點），但圖2實驗時操作更加簡單。
【拓展延伸】同學們查閱資料后還知道了使水分解的另一種方法：光解水法。我國科學家已研究出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣的方法。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀示意圖如圖（白球表示氫原子，黑球表示氧原子，粗黑線表示催化劑）：

則水分解的微觀過程正確順序是 （填數(shù)字序號）；上述變化過程的微觀實質(zhì)是 。

2．氧氣是維持生命的重要物質(zhì)。下列說法不正確的是（　　）

3．某化學興趣小組通過圖1中的簡易裝置來探究水的組成。請回答下列問題：

（1）電解水的文字表達式為：，試管1中收集的氣體是 （填化學式）。
（2）此化學變化過程是將 能轉(zhuǎn)化為 能。
（3）由電解水的實驗可知，水是由 組成的，得出此結(jié)論的理論依據(jù)是 。
（4）圖2為水電解時水分子分解過程示意圖。由圖可知，水通電分解過程中發(fā)生改變的微粒是 （請?zhí)钚蛱枺?，不發(fā)生改變的微粒是 （請?zhí)钚蛱枺?br />①水分子②氫原子、氧原子③氫分子④氧分子