1．實(shí)驗(yàn)桌上有兩塊完全相同的玻璃板，其上分別滴有等量的、表面積相同的水，小明加熱其中一塊玻璃板，如圖所示，觀察兩板變干的快慢。
（1）小明探究的問題是：水蒸發(fā)的快慢與 是否有關(guān)。
（2）本實(shí)驗(yàn)中采用了哪些常見的物理研究方法 、。（請(qǐng)寫出兩種即可）

2．探究蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)時(shí)，下列做法不妥的是（　　）

3．保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面，為了探究“影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素”，小軍同學(xué)作出了以下猜想：
猜想①：與蔬菜所處環(huán)境的溫度有關(guān)；
猜想②：與蔬菜的表面積有關(guān)；
猜想③：與蔬菜表面空氣的流動(dòng)速度有關(guān)。
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小軍按圖進(jìn)行了4次實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中的胡蘿卜大小、形狀完全相同，剖開的胡蘿卜均為均勻剖開）。
?
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)C的探究方法不正確，原因是 ；
（2）這4次實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn) 可驗(yàn)證猜想①是否正確，實(shí)驗(yàn)D可驗(yàn)證猜想 是否正確；（均填序號(hào)）
（3）在實(shí)驗(yàn)B中，發(fā)現(xiàn)剖開的胡蘿卜比未剖開的胡蘿卜干癟，由此可得出的結(jié)論是：（寫出一條即可）。
（4）小軍突然想到：下雨后，大雨地面干得慢，小雨干得快。于是他猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下，把相同溫度的水分別裝入兩只相同的玻璃杯中，一杯水多，一杯水少，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水少的杯中沒有水時(shí)，另一杯中還殘留一些水，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的多少有關(guān)，水越少，蒸發(fā)越快。從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，根據(jù)“誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是 （填“正確”或“不正確”）的；
（5）小明戴好隔熱手套取下盛有熱水的燒杯。又找來一個(gè)相同的空燒杯。小紅找來4張衛(wèi)生紙，把它們都噴濕，把其中的兩張張濕紙對(duì)折后撕去一半，將它們貼在燒杯的外壁，分別標(biāo)記為1、2、3、4，其中1和2表面積相同，3和4表面積相同。（如圖乙所示）。
①電吹風(fēng)對(duì)著1號(hào)濕紙吹冷風(fēng)，比較1、2兩張濕紙，先落下的是 號(hào)紙片；
②比較2、3兩張濕紙，看到先落下的是3號(hào)紙片，能不能說明溫度越高蒸發(fā)越快？（能/不能）。