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2022年湖北省龍泉中學(xué)、宜昌一中、荊州中學(xué)等四校高考?xì)v史聯(lián)考試卷(一)
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試題詳情
閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一 14世紀(jì)中葉,“黑死病”席卷歐洲,人口死亡率達(dá)到30%-50%,勞動(dòng)力減少了25%,傳統(tǒng)的谷物生產(chǎn)已經(jīng)無(wú)利可圖,大量農(nóng)田被改為牧場(chǎng)用來(lái)養(yǎng)羊,很多封建主放棄農(nóng)業(yè)而經(jīng)營(yíng)商業(yè)性畜牧業(yè)。大批拉丁語(yǔ)的教授死于瘟疫,許多學(xué)校放棄拉丁語(yǔ)教學(xué),提高了各國(guó)本土語(yǔ)言的地位。死亡的威脅使追求現(xiàn)世享樂成了新的社會(huì)觀念。為了阻止黑死病的傳播,一些城市采取措施隔離從東方歸來(lái)的船員;在遠(yuǎn)離城市的地方集中深埋死于黑死病的人;歐洲各地出臺(tái)公共衛(wèi)生法,組建市政健康委員會(huì)。到了16世紀(jì)在歐洲大部分中心城市,注重公共衛(wèi)生成了普遍的現(xiàn)象。
--據(jù)薛國(guó)中《黑死病前后的歐洲》等整理
材料二 18世紀(jì)中葉后,大量農(nóng)村人口向城市遷移,工商業(yè)城市人口驟增……英國(guó)依然遵循著自中世紀(jì)以來(lái)的自治及自由放任的傳統(tǒng),這種與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)的地方管理使公共衛(wèi)生更加惡化 ……醫(yī)療衛(wèi)生改革者查德威克提出應(yīng)設(shè)立一個(gè)中央政府部門承擔(dān)公共衛(wèi)生的責(zé)任 ……1838年霍亂病再度流行,這終于使政府意識(shí)到問(wèn)題的重要性。至1848年通過(guò)《公共衛(wèi)生法》,建立了中央衛(wèi)生理 事會(huì)。此后中央政府干預(yù)公共衛(wèi)生的思想被保留了下來(lái),這也為英國(guó)向福利國(guó)家的邁進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。
--摘自張麗麗《19 世紀(jì)英國(guó)公共衛(wèi)生立法研究》
(1)習(xí)近平說(shuō):“危和機(jī)總是同生并存的,克服了危即是機(jī)”。根據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué),概括14世紀(jì)中葉“黑死病”這一危機(jī)給歐洲社會(huì)帶來(lái)的機(jī)遇。
(2)根據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué),分析18世紀(jì)中葉后英國(guó)“公共衛(wèi)生更加惡化”的原因,并指出英國(guó)政府在加強(qiáng)“公共衛(wèi)生”治理方面而采取的對(duì)策。
【考點(diǎn)】
中世紀(jì)的歐洲
;
第一次工業(yè)革命的影響
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/5/23 20:38:36
組卷:5
引用:5
難度:0.4
相似題
1.
800年,法蘭克國(guó)王查理大帝在教堂祈禱時(shí),教皇把一頂王冠戴在他的頭上,并稱他為“羅馬人的皇帝”,這個(gè)日子被認(rèn)為是歐洲文明的誕生日。這一事件的意義是( ?。?/div>
A.加速歐洲王權(quán)和教權(quán)統(tǒng)一
B.推動(dòng)歐洲文化整合
C.促進(jìn)歐洲民族國(guó)家的形成
D.羅馬文化得以復(fù)興
發(fā)布:2024/9/15 10:0:8
組卷:2
引用:4
難度:0.5
解析
2.
閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一:博洛尼亞大學(xué)是中世紀(jì)歐洲法學(xué)研究中心,也是世界最古老的大學(xué),并以學(xué)生主導(dǎo)大學(xué)的特色別具一格。大學(xué)所處的博洛尼亞地處意大利北端、雷諾河畔,是歐、非、亞三大洲的交通要道和貿(mào)易中心,作為一個(gè)自由城市,博洛尼亞在十一世紀(jì)繁榮起來(lái),各路商旅絡(luò)繹不絕,商業(yè)糾紛比比皆是。1088年,被后人譽(yù)為“法律之燈”的歐內(nèi)烏斯在博洛尼亞創(chuàng)辦了法律學(xué)校(博洛尼亞大學(xué)的前身之一),他杰出的聲望招來(lái)了大批老師和學(xué)生。在博洛尼亞大學(xué),老師成立自己的行會(huì),學(xué)生也有自己的社團(tuán),慕名而來(lái)的學(xué)生數(shù)量眾多,并且大多出身尊貴,地位顯赫,反而獲得了大學(xué)的掌控權(quán),教師僅保留對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試、發(fā)放教學(xué)資格證書或制定公共試用期的權(quán)力。
——摘編自李飛《大學(xué)的前世今生》
(1)根據(jù)材料一,概括博洛尼亞大學(xué)創(chuàng)立的條件及其辦學(xué)特點(diǎn)。
材料二:15世紀(jì)末,歐洲大學(xué)與13世紀(jì)的大學(xué)已有較大差異。從經(jīng)常因暴力沖突而分裂,但富于活力和獨(dú)特生活的獨(dú)立行會(huì)、研究和教學(xué)的發(fā)源地,退居為服務(wù)于國(guó)家的職業(yè)培訓(xùn)中心,并由國(guó)家嚴(yán)密控制。
——摘編自雅克?韋爾熱《中世紀(jì)大學(xué)》
(2)根據(jù)材料一二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)雅克?韋爾熱所述現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
發(fā)布:2024/9/5 19:0:8
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
3.
14世紀(jì)初,腓力四世在巴黎圣母院召開了法蘭西歷史上第一次全國(guó)三級(jí)會(huì)議,貴族、教士和市民的代表一起譴責(zé)教皇是異端。這場(chǎng)會(huì)議的召開( ?。?/div>
A.揭開了法國(guó)宗教改革序幕
B.有利于強(qiáng)化法國(guó)封建王權(quán)
C.確立起封建議會(huì)君主制度
D.推動(dòng)了法國(guó)大革命的爆發(fā)
發(fā)布:2024/9/5 19:0:8
組卷:3
引用:4
難度:0.6
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