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在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí),同學(xué)們對(duì)金屬與酸的反應(yīng)比較感興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道,銅與稀硫酸在常溫或加熱的條件下均不反應(yīng)。那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢?小明將一小塊銅片放入試管中,加入足量濃硫酸,觀察到無(wú)明顯現(xiàn)象出現(xiàn);接著用酒精燈加熱上述試管,發(fā)現(xiàn)銅片上有氣泡出現(xiàn),有刺激性氣味的氣體逸出試管。小明認(rèn)為這說(shuō)明銅與濃硫酸在常溫下不反應(yīng),但在加熱條件下能反應(yīng)。聞到的刺激性氣味氣體是什么?該反應(yīng)還有什么物質(zhì)生成?小明進(jìn)行了進(jìn)一步探究。
探究一:銅與濃硫酸反應(yīng)的產(chǎn)物有哪些?
【查閱資料】(1)SO2有刺激性氣味,能和NaOH等堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。
(2)SO2能使紅色的品紅溶液褪色,加熱后又能恢復(fù)原來(lái)的紅色。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
如圖所示,對(duì)裝有銅片和濃硫酸的試管1進(jìn)行加熱。 銅片上有氣泡出現(xiàn),紅色品紅溶液褪色。 銅與濃硫酸反應(yīng)生成了①
SO2
SO2
 (填物質(zhì)化學(xué)式)。
停止加熱,取出裝品紅溶液的試管2,并對(duì)其加熱。 褪色的品紅溶液又恢復(fù)紅色。
將試管1中的溶液慢慢倒入水中,觀察。 溶液呈②
藍(lán)
藍(lán)
色。
銅與濃硫酸反應(yīng)生成了含銅離子的溶液。
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【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】銅與濃硫酸反應(yīng)生成的所有產(chǎn)物為:
二氧化硫、硫酸銅、水
二氧化硫、硫酸銅、水
。
小明向裝有銅片和稀硫酸的試管中加入適量KNO3溶液后,驚奇地發(fā)現(xiàn)銅片逐漸溶解,有無(wú)色氣體產(chǎn)生,且該氣體與空氣接觸后變成紅棕色的氣體,最后銅片完全溶解。銅片與什么物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?產(chǎn)生的氣體是什么?小明對(duì)此進(jìn)行了探究。
探究二:銅在稀硫酸和KNO3溶液的混合液中,與什么物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)?
由于生成的氣體與空氣接觸后變成紅棕色氣體,所以小明認(rèn)為該氣體一定不是H2。
【查閱資料】NO是一種無(wú)色氣體,與空氣接觸后會(huì)生成紅棕色的NO2氣體。
【提出猜想】猜想一:銅片與KNO3溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);
猜想二:銅片與④
K2SO4
K2SO4
(填化學(xué)式)(代號(hào)為A)溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
猜想三:銅片與稀硝酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)將銅片加入KNO3溶液中。 銅片不溶解。 猜想一錯(cuò)誤
(2)將銅片加入A溶液中。 銅片不溶解。 猜想二錯(cuò)誤
(3)將銅片加入到稀硝酸中。 銅片溶解,有無(wú)色氣體產(chǎn)生,該氣體與空氣接觸后變成紅棕色的氣體,溶液由無(wú)色變成藍(lán)色。 猜想三正確
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想三成立。請(qǐng)寫出銅片與稀硝酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式⑤
3Cu+8HNO3(?。?3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
3Cu+8HNO3(?。?3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
。
【交流討論】從發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件來(lái)看,稀硫酸和KNO3溶液不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。那你認(rèn)為銅片是如何與稀硝酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的呢?請(qǐng)從離子的角度進(jìn)行分析:⑥
硫酸和硝酸鉀溶液都可以解離出陰、陽(yáng)離子,在該反應(yīng)中,銅片與氫離子、硝酸根離子共同發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
硫酸和硝酸鉀溶液都可以解離出陰、陽(yáng)離子,在該反應(yīng)中,銅片與氫離子、硝酸根離子共同發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
。
【拓展研究】以銅片和硝酸為原料來(lái)制取硝酸銅[Cu(NO32],有以下不同的方案:
方案一:上述探究二中銅片與稀硝酸的反應(yīng)
方案二:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
方案三:2Cu+O2+4HNO3(?。?2Cu(NO32+2H2O
你認(rèn)為選擇哪個(gè)方案最適宜?選擇的理由是什么(寫一點(diǎn)即可)?⑦
方案三更適宜,因?yàn)榉桨溉褂孟跛豳|(zhì)量少,且不產(chǎn)生有毒的氣體一氧化氮或二氧化氮
方案三更適宜,因?yàn)榉桨溉褂孟跛豳|(zhì)量少,且不產(chǎn)生有毒的氣體一氧化氮或二氧化氮
。

【答案】SO2;藍(lán);二氧化硫、硫酸銅、水;K2SO4;3Cu+8HNO3(?。?3Cu(NO32+2NO↑+4H2O;硫酸和硝酸鉀溶液都可以解離出陰、陽(yáng)離子,在該反應(yīng)中,銅片與氫離子、硝酸根離子共同發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);方案三更適宜,因?yàn)榉桨溉褂孟跛豳|(zhì)量少,且不產(chǎn)生有毒的氣體一氧化氮或二氧化氮
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:17引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)查資料知道,乙醇(化學(xué)式為 C2H5OH)俗稱酒精,通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在一定條件下能與金屬氧化物反應(yīng)。醋酸具有酸性,能使紫色石蕊溶液變紅。無(wú)水硫酸銅固體遇水變藍(lán)?,F(xiàn)對(duì)乙醇與金屬氧化物反應(yīng)進(jìn)行探究。菁優(yōu)網(wǎng)
    【探究活動(dòng)一】同學(xué)們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無(wú)水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快又變回紅色,并聞到刺激性氣味。重復(fù)上述操作多次,得到A溶液;銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)的化學(xué)式是
     
    。
    【提出問(wèn)題】生成的刺激性氣味的氣體是什么?
    【猜想與假設(shè)】有同學(xué)提出刺激性氣味的氣體可能是:猜想一:SO2        猜想二:CO2       猜想三:醋酸(C2H4O2
    【討論與結(jié)論】同學(xué)們討論后發(fā)表看法:
    ①小兵認(rèn)為猜想一不正確,判斷的依據(jù)是
     
    。
    ②小周認(rèn)為猜想二也不正確,判斷的依據(jù)是
     
    。
    ③小華認(rèn)為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。
    【探究活動(dòng)二】小蘭同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請(qǐng)補(bǔ)充完成小蘭的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后
     
    。同學(xué)們?cè)偃∩倭緼溶液加入試管中,加少量無(wú)水硫酸銅固體,振蕩,變藍(lán)色(已知:乙醇遇無(wú)水硫酸銅不顯藍(lán)色)。老師告訴同學(xué)們?cè)摲磻?yīng)生成的刺激性氣味的氣體為乙醛(C2H4O)。請(qǐng)寫出由乙醇生成乙醛的化學(xué)反應(yīng)方程式
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:14引用:1難度:0.2
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.同學(xué)們都知道鎂帶在空氣中燃燒會(huì)生成白色固體。而小科同學(xué)在做“鎂帶在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的呢?他提出下列猜想:
    猜想一:黑色固體可能是鎂和氮?dú)夥磻?yīng)的產(chǎn)物;
    猜想二:黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物。
    為分別獲取實(shí)驗(yàn)所需的氣體,驗(yàn)證上述猜想,小科提出了兩個(gè)方案:
    方案一:空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮?dú)?br />(1)用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳,氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式
     
    。
    (2)用如圖裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒實(shí)驗(yàn),其中選用過(guò)量紅磷的目的是
     
    。你認(rèn)為若選用木炭除去氧氣
     
    (填“是”或“不是”)可行的,原因是
     
    。在老師幫助下,小科最終獲得氮?dú)?,觀察到鎂帶在氮?dú)庵锌梢匀紵⒂械S色的固體產(chǎn)生。
    方案二:(3)把點(diǎn)燃的鎂帶放入盛有
     
    氣體的集氣瓶中,觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒,同時(shí)有白色和少量黑色固體生成。小科得出結(jié)論:猜想
     
    正確。
    (4)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),你對(duì)二氧化碳的性質(zhì)有了怎樣的新認(rèn)識(shí):
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:4引用:1難度:0.5
  • 3.到19世紀(jì)末,經(jīng)幾代科學(xué)家對(duì)光合作用的不斷探索,得到結(jié)論:光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2,產(chǎn)物是O2和有機(jī)物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來(lái)源,科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進(jìn)行了猜想。猜想一:O2全部來(lái)源于CO2;猜想二:O2全部來(lái)源于H2O;猜想三:O2同時(shí)來(lái)源于兩者。為了求證,他們查閱資料如下:
    資料1 19世紀(jì)末,科學(xué)家普遍認(rèn)為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化,認(rèn)為CO2在光的作用下被分解成CO和O2,所以O(shè)2來(lái)自于同為氣體的CO2。
    資料2 1937年,英國(guó)化學(xué)家希爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O2,并還原電子受體。
    資料3 1939年,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國(guó)科學(xué)家魯賓、卡門利用18O標(biāo)記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻,光照相同時(shí)間后,檢測(cè)甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O,如圖所示。
    根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合資料回答下列問(wèn)題:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
     
    (填“支持”或“不支持”)資料1的觀點(diǎn);
    (2)根據(jù)資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:3引用:0難度:0.8
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