當(dāng)前位置：人教部編版選擇性必修上冊(cè)《古詩(shī)詞誦讀無(wú)衣》2021年同步練習(xí)卷（3）> 試題詳情

閱讀下面這首古詩(shī)，完成下列小題。
采薇（節(jié)選）
彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。
戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。
駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，玁狁孔棘。
昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！（1）下列對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
C
C

A．詩(shī)中的“常之華”，就是“棠之花”；“君子之車”則是指將帥乘坐的戰(zhàn)車，與下文中的“戎車”同義。
B．“業(yè)業(yè)”“骙骙”“翼翼”“象弭魚服”顯示：這支軍隊(duì)?wèi)?zhàn)馬雄壯；裝備精良，排列整齊，動(dòng)作熟練。
C．這首詩(shī)描繪了一幅古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面：將帥站在車上指揮，士兵環(huán)列四周形成掩護(hù)，組成嚴(yán)密的軍陣。
D．詩(shī)中的成卒在楊柳依依的爛漫春光中從軍走向戰(zhàn)場(chǎng)，歷經(jīng)九死一生，在大雪紛飛的歸途中步履蹣跚。
（2）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
D
D

A．這是一首邊塞詩(shī)，選自我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)?小雅》，唱出了將士們的艱辛生活和思?xì)w情懷。
B．節(jié)選的前四行追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活。寫出了軍容之壯，戒備之嚴(yán)，氣勢(shì)上洋溢著激昂的戰(zhàn)斗之情。
C．“豈敢定屠”“豈不日戒”運(yùn)用了重章疊句的手法，反映了邊關(guān)形勢(shì)的緊張，說(shuō)明了久戍難歸的原因。
D．“昔我往矣”及以下三句用了襯托的手法，以樂(lè)景寫樂(lè)情，以夏景寫哀情其目的都是為了加重其哀樂(lè)。

【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞內(nèi)容．

【答案】C；D

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：3引用：4難度：0.7

相似題

1．閱讀下面這宋詩(shī)
葛溪驛
王安石^①缺月昏昏漏^②未央^③，一燈明滅照秋床。
病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。
坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。
鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。【注】①皇祜二年（1050）秋天，詩(shī)人從故鄉(xiāng)江西臨川赴杭州，途經(jīng)弋陽(yáng)葛溪驛，寫下這首詩(shī)。②漏：漏壺，古代計(jì)時(shí)器。③未央：未盡。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．首聯(lián)寫驛站月色昏昏、漏聲滴答、一燈如豆，景中融情，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。
B．“最覺風(fēng)露早”是羈旅之人身病受困的獨(dú)特感受，“夢(mèng)”是渴望得到朝廷的重用。
C．尾聯(lián)屬以景結(jié)情寫法，所寫秋蟬聒噪和疏桐黃葉之景更增添無(wú)窮的感慨與辛酸。
D．全詩(shī)以缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、疏桐等意象真實(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人羈旅獨(dú)苦的心境。
（2）詩(shī)歌的頸聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
發(fā)布：2024/11/15 18:0:1組卷：18引用：11難度：0.6
解析
2．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。
雨晴后步至四望亭下魚池上，遂自乾明寺前東岡上歸二首（其一）
蘇軾
雨過(guò)浮萍合，蛙聲滿四鄰。
海棠真一夢(mèng)，梅子欲嘗新。
拄杖閑挑菜，秋千不見人。
殷勤木芍藥，獨(dú)自殿余春。【注】這首詩(shī)寫于作者被貶黃州期間。木芍藥：牡丹花。殿：在最后。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．第一句扣詩(shī)題“雨晴”，第二句以“蛙聲”寫出了雨后初晴的景物特點(diǎn)。
B．海棠花已凋謝，如夢(mèng)一樣難覓蹤影，表達(dá)了作者對(duì)海棠生命短暫的悲嘆。
C．作者以“梅子欲嘗新”暗示季節(jié)的更迭，“欲”在這里是快要、而不是想要的意思。
D．作者看似悠閑，實(shí)則孤寂，這可以從“拄杖挑菜”的細(xì)節(jié)描寫中看出。
（2）尾聯(lián)用了哪些表現(xiàn)手法，分別表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
發(fā)布：2024/11/15 18:0:1組卷：38引用：27難度：0.6
解析
3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題
精衛(wèi)詞
王建
精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海，海邊石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中魚龍何所為。
口穿豈為空銜石，山中草木無(wú)全枝
朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水，
高山未盡海未平，愿我身死子還生。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問(wèn)的方式來(lái)開啟全篇。
B．詩(shī)的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會(huì)陷入困境。
C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。
D．這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩(shī)相近。
（2）一般認(rèn)為，詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。
發(fā)布：2024/11/14 23:0:2組卷：663引用：25難度：0.5
解析

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