閱讀材料，完成下列要求。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年時(shí)期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期”。學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤、駁斥詭辯、捍衛(wèi)真理。根據(jù)所學(xué)《邏輯與思維》有關(guān)知識(shí)，完成下表。

材料	邏輯錯(cuò)誤或違反的邏輯規(guī)則
實(shí)詞分為名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、擬聲詞和介詞。	① 擬聲詞和介詞不屬于實(shí)詞，犯了“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤，違反了“子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延”的規(guī)則。 擬聲詞和介詞不屬于實(shí)詞，犯了“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤，違反了“子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延”的規(guī)則。
我在你前面5分鐘來(lái)的，你在他前面5分鐘來(lái)的……是非傳遞關(guān)系。	② 在幾個(gè)事物之間，如果甲對(duì)乙有某種關(guān)系，而乙對(duì)丙有同樣的關(guān)系，但是甲對(duì)丙一定沒(méi)有這種關(guān)系，就是反傳遞關(guān)系?！拔以谀闱懊?分鐘來(lái)的，你在他前面5分鐘來(lái)的”不能推導(dǎo)出我在他前面5分鐘來(lái)的，因而“……在……前面5分鐘來(lái)的”屬于反傳遞關(guān)系。 在幾個(gè)事物之間，如果甲對(duì)乙有某種關(guān)系，而乙對(duì)丙有同樣的關(guān)系，但是甲對(duì)丙一定沒(méi)有這種關(guān)系，就是反傳遞關(guān)系?！拔以谀闱懊?分鐘來(lái)的，你在他前面5分鐘來(lái)的”不能推導(dǎo)出我在他前面5分鐘來(lái)的，因而“……在……前面5分鐘來(lái)的”屬于反傳遞關(guān)系。
中國(guó)青年是能夠堪當(dāng)大任的，我是中國(guó)青年，所以我是能夠堪當(dāng)大任的。	③ “中國(guó)青年”這個(gè)概念在大前提中指的是總體，在小前提中指的是個(gè)體，它們不是同一個(gè)概念，犯了“四概念”的錯(cuò)誤。 “中國(guó)青年”這個(gè)概念在大前提中指的是總體，在小前提中指的是個(gè)體，它們不是同一個(gè)概念，犯了“四概念”的錯(cuò)誤。
有些水果是能增強(qiáng)人的免疫力的。換質(zhì)位推理：有些不能增強(qiáng)人的免疫力的不是水果。	④ 前提中的“水果”不周延。結(jié)論中“水果”周延了，這違反了“在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中也不能周延”的邏輯規(guī)則。 前提中的“水果”不周延。結(jié)論中“水果”周延了，這違反了“在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中也不能周延”的邏輯規(guī)則。

【考點(diǎn)】明確外延的方法；關(guān)系判斷；三段論推理．

【答案】擬聲詞和介詞不屬于實(shí)詞，犯了“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤，違反了“子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延”的規(guī)則。；在幾個(gè)事物之間，如果甲對(duì)乙有某種關(guān)系，而乙對(duì)丙有同樣的關(guān)系，但是甲對(duì)丙一定沒(méi)有這種關(guān)系，就是反傳遞關(guān)系。“我在你前面5分鐘來(lái)的，你在他前面5分鐘來(lái)的”不能推導(dǎo)出我在他前面5分鐘來(lái)的，因而“……在……前面5分鐘來(lái)的”屬于反傳遞關(guān)系。；“中國(guó)青年”這個(gè)概念在大前提中指的是總體，在小前提中指的是個(gè)體，它們不是同一個(gè)概念，犯了“四概念”的錯(cuò)誤。；前提中的“水果”不周延。結(jié)論中“水果”周延了，這違反了“在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中也不能周延”的邏輯規(guī)則。