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閱讀材料,完成下列要求。
平定“三藩之亂”后,1681年,康熙帝決定再度起用施瑯為福建水師提督,作為攻臺主帥。施瑯到福建后,迅速組織起一支熟悉海情,又有多年海上作戰(zhàn)經(jīng)驗的水軍,同時又配備有精良大炮的戰(zhàn)船。施瑯充分估計到各方面的困難,并從困難條件出發(fā)制定作戰(zhàn)方案:第一,以攻取澎湖作為第一個戰(zhàn)略目標(biāo),先取澎湖“以扼其吭”。第二,選擇西南風(fēng)始發(fā)季節(jié)作為渡海進兵的戰(zhàn)機。第三,兵分三路,集中優(yōu)勢兵力于中路,與敵軍主力決戰(zhàn)。1683年,施瑯率領(lǐng)戰(zhàn)船大敗鄭軍,清軍勝利進駐臺灣。由于鄭氏集團政治腐敗,臺灣人民是迫切希望國家統(tǒng)一的。清廷攻取了臺灣,施瑯主張堅守臺灣。他認(rèn)為臺灣是在國防上有重要戰(zhàn)略意義,經(jīng)濟上亦大有開發(fā)的前途。特別是他很有遠(yuǎn)見地意識到若棄而不守,西方殖民主義者必利用臺灣。1684年,康熙帝決定堅守臺灣,設(shè)臺灣府,隸屬福建省。統(tǒng)一臺灣,使臺灣重新回到祖國統(tǒng)一的多民族大家庭中,這不僅對國家統(tǒng)一具有重要意義,對臺灣的經(jīng)濟、文化的進一步發(fā)展也具有重要意義。后來事實證明,臺灣經(jīng)濟、文化的進一步振興,正是在臺灣重新統(tǒng)一于清朝中央政權(quán)管轄之后。
——摘編自白壽彝《中國通史》?(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析施瑯能夠統(tǒng)一臺灣的原因。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括統(tǒng)一臺灣的意義。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/23 12:26:7組卷:2引用:1難度:0.6
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.康熙帝組織了兩次收復(fù)雅克薩之戰(zhàn),最終中俄雙方簽訂《尼布楚條約》,劃定了中俄東段邊界。尼布楚位于如圖中( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/9/26 13:0:2組卷:0引用:1難度:0.7
  • 2.康熙時期,清朝與俄國簽訂《尼布楚條約》明確邊界劃定。條約訂立之初,議政王大臣等奏稱:“鄂羅斯國人,始感戴覆載洪恩,傾心歸化,悉遵往議大臣指示,定其邊界。此皆我皇上睿慮周詳,德威遐播之所致也”。這反映出當(dāng)時清朝統(tǒng)治者( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/8/31 0:0:8組卷:0引用:6難度:0.5
  • 3.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 康熙儼然是中國“史上最熱愛科學(xué)的帝王”。這位稱孤道寡的皇帝陛下,對西學(xué)的了解和掌握程度令人瞪目:從天文地理,到物理、化學(xué),甚至高等數(shù)學(xué)、西洋音樂,他全都學(xué)過,而且學(xué)得還不錯。他在宮中設(shè)立實驗室,試制藥品,學(xué)會了種痘,在他的子女和宮女們身上實驗后,效果很好,立即推廣到蒙古,為了解人體解剖學(xué)的知識,他還親自解剖了一只冬眠的熊。在黃河、淮河、運河交口的大堤上,他指著東流的河水,耐心地向地負(fù)責(zé)管理水利的官員講解如何計算水的流量。他甚至還在紫禁城豐澤園內(nèi)試驗起了雜交水稻,比今天的世界“水稻雜交之父”袁隆平還早了三百多年!康熙對西學(xué)的滿腔熱情,1697年甚至引起了德國的著名思想家萊布尼茨驚嘆。
    材料二 在萊布尼茨盛贊康熙的同年,當(dāng)時歐洲最大的造船中心之一的荷蘭贊丹,來了一群學(xué)習(xí)造船的俄國留學(xué)生。學(xué)生中有一個名為彼得的人,自稱是個下士。這個身高兩米多的下士,和工匠們吃住在一起,吃粗茶淡飯,汗流滿面地干活。鑿木頭、造軍艦、學(xué)駕船,他的手藝樣樣出色,被師傅和工友們推薦為“優(yōu)秀工匠”,他,就是俄國的沙皇彼得彼得刻意隱瞞帝王的身份,以普通人的身份來到歐洲,如饑似渴地學(xué)習(xí)著一切感興趣的東西。在瑞典,他扮作游客,爬上制高點觀察瑞典人的要塞地形,測量繪制要塞平圖,差點與守軍發(fā)生沖突;在英國,他冒充學(xué)者,上門拜訪牛頓,還和著名數(shù)學(xué)家弗哈森攀上了交情,津津有味地和他們討論科學(xué)方面的問題.1698年回國之后,他立刻開始在自己的國家發(fā)起了聲勢浩大而又嚴(yán)厲無比的改革運動,波及政治、經(jīng)濟、軍事、文化教育和宗教等各個方面。
    --摘自《同期興盛,命運異-俄彼得大帝與清康熙皇帝之比較》
    (1)根據(jù)材料一二結(jié)合所學(xué)知識,概括指出康熙學(xué)西學(xué)的特點并分析其原因。
    (2)根據(jù)材料一二,分析指出彼得學(xué)西方與康熙的不同,并結(jié)合所學(xué)闡釋兩位帝王此舉與國家境遇的關(guān)系。

    發(fā)布:2024/11/2 8:0:1組卷:5引用:1難度:0.4
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