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2022-2023學(xué)年黑龍江省哈爾濱三中高一(下)第一次驗(yàn)收語文試卷
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成問題。
斷魂筑
蔡楠
自從荊軻死了之后,高漸離再也沒有摸過我。他把我裝進(jìn)箱子里,悠悠地對(duì)我說,燕國不保了,我們?cè)撾x開這里了。我聽見有東西噼里啪啦砸在箱子上。直到那東西順著箱子的縫隙滴在絲弦上濡濕了我的身體,我才知道那是高漸離洶涌的淚水。
果然,秦國大軍旋風(fēng)一樣掃過燕國。他們的旋風(fēng)是向北刮,我和高漸離是向南逃。他帶著我爬過他故鄉(xiāng)范陽城的殘?jiān)珨啾冢孢^血水流淌的易水河,來到白洋淀邊的秋風(fēng)臺(tái)。那時(shí),秋風(fēng)臺(tái)已經(jīng)被炮火掀去了半邊。我感覺,高漸離的腳步在這里停頓了好久。往事如昨,高漸離和太子丹送別荊軻的場面連我都記憶猶新。我發(fā)出的高亢悲壯的音律在這里曾經(jīng)撼動(dòng)了那么多人。那是我迄今為止最痛快淋漓的吶喊。吶喊完了,我開始疲憊地歇在高漸離的行李箱里。作為一把筑,我除了聽命于高漸離的手指,發(fā)出不同的音律,我還能做什么呢?
來到了宋子城,我們就聽到了太子丹被他的父親割掉頭顱獻(xiàn)給秦國的消息。高漸離拍著行李箱,拍著我昏睡的身體,嘶啞著嗓子說,燕王喜割掉的不僅是太子丹的頭顱,他割掉的也是他自己的頭顱啊!高漸離的話很快就得到了應(yīng)驗(yàn)。秦國大將王翦的兒子王賁把燕王喜從薊城追到了遼東,硬是生生的把他的頭顱揪了下來。丹的頭顱掉了,喜的頭顱掉了,燕國天空的星辰也掉了。
我和高漸離不能再往南逃了。逃到哪里看到的都是秦國的星辰。我們?cè)谒巫泳幼×讼聛怼8邼u離做了一家酒樓的酒保。他的名字改成了燕惜。我就被燕惜安排在他那簡易得不能再簡易的床底下。雖然我動(dòng)彈不得,但每天我又都在跟隨著他。我是他的影子,一個(gè)曾是天底下最好的樂手的影子。我隨著他端盤上菜,刷盤洗碗,砍柴劈木。我眼睜睜地看著他的一雙調(diào)琴弄筑的纖手變得粗糙皸裂,骨節(jié)粗大??粗男脑谝稽c(diǎn)一點(diǎn)破碎開來,我躁動(dòng)不安。我在箱子里激烈地扭動(dòng)自己頸細(xì)肩圓的身子,我的十三根銅弦錚錚作響。我覺得那簡易的床鋪也在我的響聲中搖晃。我停止不下自己。直到中間那根長弦在燕惜沉重的嘆息聲里砰然抻斷,我才有了暫時(shí)的安靜。
燕惜停止嘆息是在那個(gè)月明星稀的夜晚。那晚他破例多喝了幾杯冰燒酒,正要回房休息,卻聽到了一陣久違的筑聲隱隱傳來。他循著筑聲挪動(dòng)著腳步,他的襤褸的衣袂很快就飄到了主人家的堂前。那是一個(gè)咸陽來的客人在擊筑。堂下一群人正側(cè)耳細(xì)聽。一曲終了,眾人鼓掌贊嘆。燕惜卻不合時(shí)宜地嘟噥了一聲:好是好,就是差了一些東西!
差什么東西呢?主人和客人把燕惜請(qǐng)到了堂上。燕惜說,客人的筑聲是從琴弦上彈出來的,只能悅?cè)硕€不是真正的音樂。真正的音樂是悅?cè)诵?,是從心底里發(fā)出來的!客人把筑一下子就擲到了他的腳邊,那你彈一首真正的音樂給我聽聽!
燕惜一腳就把那筑踢到了堂下。然后一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身,走了。他從床下掏出塵封的我,然后換上了那身在燕國朝廷穿過的華麗衣服,整容凈面,回到了主人堂上。在眾人驚詫的目光里,修頎俊逸的燕惜左手按住我的頭部,右手捏著竹尺,優(yōu)雅而嫻熟地一擊,我渴盼已久的身體頓時(shí)生動(dòng)起來,震顫著發(fā)出了一聲貫穿天地的妙音。眾人的心一下子就被擊昏了?;杳缘男牟粫?huì)死去,它們注定還會(huì)被持續(xù)的筑聲所喚醒。一陣高亢的筑音穿過,接下來就是激越的旋律。我和燕惜都不由自主地唱起了那首荊軻曾經(jīng)唱過的《易水歌》:風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還……
好——主人、客人還有堂下的聽眾禁不住歡呼起來。燕惜卻流著淚嘟噥著,好什么好,這十三根銅弦還斷著一根呢!
那個(gè)夜晚過后,我沒有再回到箱子里。我重新回到了燕惜的懷抱。我們又變得形影不離了。我們搬出了那家酒樓。燕惜對(duì)我說,不怪那幾杯冰燒酒,該是離開宋子的時(shí)候了,有人在等我們呢!
誰在等我們?是嬴政。不,應(yīng)該叫他秦始皇,他現(xiàn)在已經(jīng)統(tǒng)一六國了。戰(zhàn)鼓聲已經(jīng)遠(yuǎn)離了咸陽宮,現(xiàn)在這里需要音樂。需要音樂來粉飾裝點(diǎn)大秦的一統(tǒng)江山。我和燕惜就做了秦始皇的宮廷樂師。秦始皇要讓燕惜做一曲《秦頌》,只是在進(jìn)宮之前,他讓人熏瞎了燕惜的眼睛。其實(shí),燕惜的眼睛根本不用熏了,他基本上已經(jīng)為荊軻哭瞎了。
與秦始皇面對(duì)面的時(shí)候,我才知道他不但懂戰(zhàn)爭,懂政治,他還懂音樂,懂我。當(dāng)我在燕惜的手下發(fā)聲委婉的時(shí)候,他微笑。他滿足于君臨四方威加海內(nèi),帝王大業(yè)從此開始。當(dāng)我發(fā)聲慷慨的時(shí)候,他朗笑。他得意于普天之下莫非王土,率土之濱莫非王臣。當(dāng)我發(fā)聲激昂的時(shí)候,他狂笑。他感嘆一個(gè)曾經(jīng)的私生子,終于統(tǒng)一了天下所有的聲音,終于讓天下最好的樂師最美的樂曲為他而奏。他狂笑著,受了我聲音的吸引,一步一步走向燕惜,走向我。他俯身想從燕惜的手里拿過我,然后自己彈奏。而這時(shí),我卻發(fā)出了鉛一樣沉鈍的聲音。我灌滿鉛的身子在燕惜的粗糙大手里化作一道閃電,飛快地向秦始皇砸去——
應(yīng)該說我是長著眼睛的,但我的眼睛終究不如人的眼睛,更何況是秦始皇的眼睛。他比閃電還快的眼睛幫助他的頭躲過了這致命的一擊。我和沉重的鉛塊跌在大殿,整個(gè)身子霎時(shí)七零八落。我成了一把斷魂筑!
燕惜在秦始皇的劍下一動(dòng)不動(dòng)。我奇怪他的盲目里竟然還有眼淚,竟然還有鉛塊一樣的眼淚砸落。
燕惜被秦始皇送上了絞架。我的七零八落的殘骸也被他聚攏起來,放在了燕惜的腳下。秦始皇拍拍燕惜的肩膀,輕聲地說,我早就知道,你不是燕惜,你是高漸離!熏瞎你的眼睛,是想讓你專心音樂。
燕惜抬起頭,冷笑道,不,我不是高漸離,我是荊軻的影子,我也是燕國的影子!
(有刪改)
(1)關(guān)于文中燕惜聞筑聲重新?lián)糁葑嗟牟糠?,下列說法正確的一項(xiàng)是
D
D
A.燕惜循著筑聲走到堂前,不合時(shí)宜的評(píng)價(jià),目的是想展示自己的音樂水平。
B.燕惜掏出塵封的筑,換上華服,整容凈面,是不想讓堂上的主客看輕他。
C.燕惜心念故國舊友,擊筑時(shí)不惜暴露身份,唱起了《易水歌》,因此被抓。
D.燕惜在曲終眾人的歡呼中卻流淚嘟囔,表明他此時(shí)撫今追昔的沉痛感傷。
(2)下列對(duì)文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
C
C
A.殘?jiān)珨啾诘姆蛾柍?,血水流淌的易水河等景物,烘托了燕國在?zhàn)火中搖搖欲墜的情景,也奠定了小說悲壯的基調(diào)。
B.“高漸離拍著行李箱,拍著我昏睡的身體”,兩個(gè)“拍”字,運(yùn)用動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了高漸離極其無奈憤懣的心理。
C.用排比句式寫秦始皇聽到燕惜擊筑時(shí)“微笑”“朗笑”“狂笑”的表情,增強(qiáng)語勢(shì),著力表現(xiàn)秦統(tǒng)一六國的雄壯豪邁。
D.文末高漸離被殺這一悲慘的結(jié)局使人唏噓慨嘆,似有濃得化不開的沉悶和悲傷,同時(shí)也增加了歷史的凝重與沉郁。
(3)請(qǐng)結(jié)合文章簡要分析高漸離的形象特點(diǎn)。
(4)本文以“筑”的視角敘述歷史人物的遭遇,這樣的視角有怎樣的效果?請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。
【考點(diǎn)】
小說
;
內(nèi)容理解與概括
;
作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
;
文章的敘述視角和人稱
;
鑒賞作品文學(xué)形象
.
【答案】
D;C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:4
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
閱讀下面的文字,完成各小題。
被懲罰的天使
(俄)列夫?托爾斯泰
“家里沒剩多少面包了吧!”他如此想著。
“這個(gè)冬天,一刻比一刻更冷?!彼滩蛔〈蛄藗€(gè)哆嗦,拉緊他唯一一件薄薄的外衣。
街角那月兒眷顧不到的地方,仿佛有一個(gè)白色的東西在蠕動(dòng),他走向前去。
“哎呀!是一個(gè)人呢!”
凜冽的寒風(fēng)中,他竟然是光溜溜的一絲不掛!
“不行??!這樣下去,你會(huì)凍死的!”鞋匠脫下了自己的外套,披在他身上。
“走吧!到我家去!”鞋匠說著,卻不敢相信自己的舌頭。
門,“咿呀”一聲,開了,鞋匠太太迎了出來。
“給他一些食物吧!”鞋匠這樣對(duì)他的妻子說。
“你瘋了嗎?我們只剩一塊面包當(dāng)今天的晚餐了!”鞋匠太太大聲抱怨著。
壓低了聲音,鞋匠說:“給他吧!我們一餐不吃算不了什么,他要是再不吃些東西,會(huì)死的。”
他聽見了,第一次露出笑容。就這樣,鞋匠夫婦收容了這個(gè)倒在雪地上的年輕人,并且教他做鞋子和修補(bǔ)的技巧。
他有一雙巧手,做的鞋子既堅(jiān)固耐穿又美觀。于是,一傳十,十傳百,整個(gè)小村子都知道鞋匠的店里來了一位手藝精湛的大師。自此以后,鞋店的生意越來越興隆。
一天,一輛豪華的馬車在鞋店的門口停了下來,車門開了,走出來的是整個(gè)小鎮(zhèn)最有錢的人。他走進(jìn)店里,丟給鞋匠一塊皮革,不可一世地說:“這是一塊上好的小牛皮,我要你幫我做一雙長筒馬靴,要堅(jiān)固的,你要給我保證能夠穿一年!”
奇怪的是,年輕人看到了富翁,臉上竟然出現(xiàn)了笑容。
這是他的第二個(gè)微笑。
富翁走了之后,鞋匠把牛皮交給了年輕人,不到一刻鐘的時(shí)間,年輕人裁好了樣式,鞋匠接過去一看,天??!那是一雙短靴的格式!
“我,我不是告訴你要做一雙長筒的靴子嗎?我的天啊!你要我怎么賠給人家?”
就在這個(gè)時(shí)候,富翁的仆人氣喘吁吁地跑回來,一進(jìn)門就大聲嚷嚷:“不用做了!不用做了!方才在回家的路上,因?yàn)轳R車失去了控制,我的主人跌出了車外,當(dāng)場死亡。所以他的家人想要求你改做短靴,才好當(dāng)他的陪葬品?!?br /> 就這樣,匆匆的,六年的歲月消逝了,年輕人一直留在鞋匠家中。有一天,鞋店來了一位婦人帶著對(duì)雙胞胎,其中的一個(gè)跛了腿。坐在窗邊的年輕人看到她們,站了起來,他笑了。
這是他的第三個(gè)微笑。
“我想替她們各做一雙鞋子?!眿D人說。
“那是你的女兒嗎?真是可愛啊!”鞋匠稱贊著。
“不是的,我只是代她們的母親照顧她們?!?br />“那可憐的女人在六年前生產(chǎn)的過程中去世了,而她們的父親也早就離開了這個(gè)世界,留下孤苦無依的她們。于是我便收留了她們?!?br /> 送走了婦人和那對(duì)可愛的姊妹,年輕人對(duì)鞋匠說,這也是他頭一遭開口:“我要走了,回到我原來的地方?!?br />“為什么?”難掩臉上的驚訝,鞋匠問,“你從來不曾告訴我們你從哪里來,叫什么名字,有什么家人,現(xiàn)在你要離開,往哪兒去呢?”
“我是一個(gè)天使,來自天上。我原來的工作是帶領(lǐng)離開了身體的靈魂去他們?cè)撊サ牡胤?。六年前,我?guī)ё吡艘晃粙D人的靈魂,她就是剛才那對(duì)雙胞胎的母親。她在生產(chǎn)過程中去世,壓到了其中一個(gè)嬰兒的腳,所以造成了孩子的殘缺?!?br />“那位母親苦苦哀求我,不要帶走她。因?yàn)樗暮⒆觽円呀?jīng)沒有了父親,要是再失去母親的照顧,她們一定沒辦法生存下去。我一時(shí)心軟,答應(yīng)了她的請(qǐng)求。上帝知道后,非常憤怒,他取回了母親的靈魂,也把我貶下了人間。于是我來了。就在六年前你發(fā)現(xiàn)我的那個(gè)夜晚?!?br />“上帝要我親自體驗(yàn)人類的生活,希望我能從中了解他的旨意。而當(dāng)我見到那對(duì)姊妹的時(shí)候,我知道,上帝已經(jīng)原諒我了!因?yàn)樗迅嬖V了我那三個(gè)問題的答案!當(dāng)你的妻子將你們櫥柜中僅有的那塊面包遞到我的手中時(shí),從她的眼神里,我解決了第一道難題。人們的心中,有愛!因?yàn)椤異邸?,使他們甘愿付出所有?!?br />“當(dāng)我見到那位富翁時(shí),我解決了第二個(gè)疑惑。人們不知道自己的下一刻鐘會(huì)遇上什么!我知道,因?yàn)槲铱吹轿业囊粋€(gè)同伴正站在他的身后。因?yàn)椤疅o知’,使他們無所畏懼?!?br />“當(dāng)我見到那兩個(gè)小女孩的時(shí)候,我心中贊美主,因?yàn)樗刮仪宄亓私饬说谌齻€(gè)問題的答案:‘人,可以仰賴陌生人的幫助而生存?!?br />
(選自《微型小說選刊》2013年第8期)
(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.鞋匠在凜冽的寒風(fēng)中發(fā)現(xiàn)光溜溜的一絲不掛的年輕人,并隨口說讓他跟自己回家,可是說完后,他很后悔,但已經(jīng)晚了。
B.這篇小說的主人公是一位被上帝懲罰的天使,上帝認(rèn)為他犯錯(cuò)是因?yàn)椤安涣私馊祟悺?,便把他貶下人間,讓他自己到人間去尋找答案。
C.文章運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理、肖像等描寫刻畫鞋匠的鮮明形象,詞約意豐,如心理描寫:“家里沒剩多少面包了吧!”
D.小說開頭寫鞋匠夫婦收留年輕人的情節(jié),表現(xiàn)了鞋匠夫婦有回報(bào)之心,為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊,暗含本文的主題思想。
(2)文中天使是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡要概括。
(3)文中三次寫到天使的“笑”,每次“笑”都有怎樣的內(nèi)涵?
發(fā)布:2024/11/17 2:0:1
組卷:25
引用:6
難度:0.5
解析
2.
閱讀下面文字,完成下面小題。
蒿兒梁
孫犁
一九四三年,敵人冬季“掃蕩”開始了,楊純醫(yī)生帶著五個(gè)傷員,和一個(gè)小女看護(hù),名叫劉蘭,轉(zhuǎn)移到素特五臺(tái)交界地方,住在北臺(tái)腳下的成果庵里。五臺(tái)山有五個(gè)臺(tái)頂,北邊的就叫北臺(tái)。這是有名的高山,常年積雪不化,六月天走過山頂,遇見風(fēng)雹,行人也會(huì)凍死。
這幾天情況緊急,區(qū)委書記夜里來通知楊醫(yī)生、叫他往山上轉(zhuǎn)移,住到蒿兒梁去。他的身上,東西已經(jīng)不少。一支大槍,三十粒子彈,五個(gè)手榴彈,一個(gè)皮藥包。兩條米袋像圍巾一樣纏在他的脖子里。背上,他自己的被包馱著劉蘭的被包。他挺身走著,山底子鞋拍啦啦沉重地響著。
“楊醫(yī)生,我們的藥棉又不多了?!眲⑻m跟在后面說?!暗捷飪毫?、我們做?!?br />“怎么著弄個(gè)消毒的小鍋吧,做飯的大鍋,真不好刷干凈,老百姓也不愿意叫使!”
“這也要到蒿兒梁想辦法?!?br /> 劉蘭又問:“傷號(hào)光吃莜麥不好吧?”
“到蒿兒梁,弄些細(xì)糧吃?!?br />“蒿兒梁、蒿兒梁!列了蒿兒梁,我們找誰呀?”
“找婦救會(huì)的主任。區(qū)委書記沒說她叫什么名字,只說一打聽女主任,誰也知道。”她不過二十五歲,披著一件男人的深黑面的黑羊皮襖,紫色的圓頂帽子裝飾著珠花。她嘻嘻地笑著跑到南屋里來。她的相貌,和這一帶那些好看的女人一樣,白胖胖的臉,鮮紅的嘴唇和白牙齒。
楊純說:“你就是主任呀?我們把你的房子占了?!?br />“不要緊!”主任說,“老頭子說你們來了、我真高興。”
她轉(zhuǎn)身走了,踢著露上的雪和石子。轉(zhuǎn)過山坡,她好像又想起了什么,轉(zhuǎn)身回來,喊道:“楊同志,我們當(dāng)家的病了,你去給他看看吧!”
楊純問:“什么病呀?”
“準(zhǔn)是受了風(fēng)寒,你給他點(diǎn)洋藥吃吧!”
她那清脆的聲音,在山谷里,驚起陣陣的回響。
隔了一天,老人的病好了,可是情況更緊了,他和楊蝕商量,在附近山里,找個(gè)嚴(yán)實(shí)地方,預(yù)備著傷員們轉(zhuǎn)移。
吃過晌午飯,他帶著楊純,從向西的一條山溝跑下去。
到了山底,他們攀著那突出的石頭和垂下來的荊條往上爬,半天才走進(jìn)了那杉樹林。他找著那條陡峭的小路,楊純緊緊跟上去,身上反倒暖和起來,流著汗。主任的丈夫轉(zhuǎn)臉告訴他:把你的扣子結(jié)好,帽子拉下來,到了山頂,你的手就伸不出來了。
楊純站在山頂上,他覺得是站在他們作戰(zhàn)的邊區(qū)的頭頂上。
千萬條山谷,縱橫在眼前。那山谷里起起伏伏,響著一種強(qiáng)烈的風(fēng)聲。冰雪伏藏在她的懷里,陽光照在她的脊梁上。瀑布,是為了養(yǎng)育她的兒女,永遠(yuǎn)流不盡的乳漿,現(xiàn)在結(jié)了冰,一直垂到她的腳底
!
忽然,主任的丈夫喊:“不好,你來看,敵人到了成果庵嗎?”
楊純看見,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)山腳下面,成果庵那里點(diǎn)起火,他斷定敵人到了那里,天氣還早,敵人可能還要往上趕,到蒿兒梁。他隱隱約約聽見了山的下面有槍聲,那是放哨人的警號(hào)!
他們慌忙尋找下山的道路,主任的丈夫跑在前邊。他們從雪上往下滑,石頭和荊條撕碎了他們的衣裳,手上流著血。
當(dāng)他們跑進(jìn)那通到村里去的山溝,他們迎見了主任!她滿臉流著汗,手拉著踉蹌跑來的劉蘭!在她旁邊是由蒿兒梁老少婦女組成的擔(dān)架隊(duì),抬來了五個(gè)傷員。她們把傷員抬到了杉樹林的深處,安置在地窖里。她們還抬來主任從川里弄來的糧食和菜蔬,婦女們也都帶了干糧來。
夜晚,飄起雪來,婦女們圍坐在地窖旁邊,照顧著傷員。楊純到前面放哨,主人和劉蘭在杉樹林的邊緣站崗。
她們靠在一棵杉樹上,主任把羊皮大衣解開,掩蓋著劉蘭的頭。主任緊緊抱著劉蘭。在她們頭上,不久掩沒了她們的腳:雪飄在她們臉上,但立刻就融化了。劉蘭呼吸著從她的胸懷放散的熱氣,這孩子竟有些困倦。
主任望著前面,借著地的好眼力和雪光,她看見楊純,那個(gè)青年人,那個(gè)醫(yī)生,那個(gè)同志,抱著一支大槍,站在山坡一塊突出的尖石上。他那白色氈帽,成了一頂雪帽,藍(lán)色的大棉襖背后,也落上一層厚雪。楊純站在那里,尖著耳朵,聽著山谷里的一切聲音。不久,他跺一跺腳上的雪,從石頭上輕輕跳下來,走到主任的面前說:“蒿兒梁什么聲音也沒有,敵人想是在成果庵過夜了,看黎明的時(shí)候吧!”
主任說:“要緊的時(shí)候,我們就轉(zhuǎn)移到山頂上去,原班人馬都在這里!”又說:“劉蘭睡著了,就叫她這么著睡一會(huì)吧!”
楊純說:“你們幫助了我們!”“我們不是自己人?”主任笑著問。
“這就叫魚幫水,水幫魚吧!”楊純也笑著說。
主任問:“誰是水,誰是魚?”
“老百姓是水,我們是魚!”楊純說。
“你這比方打錯(cuò)了!”主任說,“老百姓幫助你們,情愿把心掏給你們,為什么?這為的是你們把我們救了出來!”
(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.小說的開頭直接交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景,并簡要描繪惡劣的自然環(huán)境,使得人物和后文情節(jié)的展開顯得合情合理
B.對(duì)蒿兒梁女主任的刻畫,小說采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式。“區(qū)委書記說打聽女主任,誰也知道”就是典型的側(cè)面描寫。
C.文中畫線的句子運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法描摹山谷秀美風(fēng)光,既有客觀描繪,也有主觀感受,表現(xiàn)了楊純登上山頂后輕松愉悅的心情。
D.結(jié)尾部分,兩個(gè)人物關(guān)于“魚”和“水”的關(guān)系的討論,一方面為作品增添了輕松的格調(diào),另一方面也揭示了軍民魚水情深的小說主題。
(2)小說塑造了以楊純醫(yī)生,女主任及主任丈夫?yàn)橹鞯妮飪毫嚎谷蘸蠓讲诵廴合瘢?qǐng)簡要分析這三個(gè)人物的個(gè)性特征。
(3)孫犁的“詩化小說”,風(fēng)格清新自然,和《百合花》《哦,香雪》在審美取向上有相同的詩美效果。請(qǐng)結(jié)合文本具體分析這一風(fēng)格體現(xiàn)在哪些方面。
發(fā)布:2024/11/17 10:0:3
組卷:8
引用:1
難度:0.5
解析
3.
閱讀下面的文字,完成下面小題。
小格拉西莫夫(節(jié)選)
鐵 凝
齊叔是位畫家,畫油畫。齊叔會(huì)講故事,這是我歡迎他的原因之一吧。
90年代初,我應(yīng)邀去挪威參加一個(gè)文學(xué)研討活動(dòng)。巧遇齊叔,我說,咱們順路,還要坐12個(gè)小時(shí)的船,講點(diǎn)什么吧,齊叔。齊叔抽了一陣煙,想想,說我給你講個(gè)太行山的故事吧,太行山的小格拉西莫夫。
是個(gè)三月底四月初吧,我正坐在壟溝邊上畫畫。腳下就是泛了青的麥苗,眼前有幾棵開花的楊樹。樹下有幾個(gè)女社員正給麥苗松土保墑,不干活,推搡著打鬧。我脫下棉襖,墊著,壟溝濕呀。對(duì),我還帶著一個(gè)學(xué)生叫小三。我坐著我的棉襖,起好稿,一邊鋪顏色,一邊研究楊樹花的顏色到底是玫瑰紫還是玫瑰紅。畫筆在調(diào)色板上和弄過來和弄過去,紫里加點(diǎn)紅,紅里又加點(diǎn)紫。這時(shí)有兩只腳出現(xiàn)在我眼前。是個(gè)男人的腳,穿雙家做的布鞋。鞋幫上納著密密實(shí)實(shí)的粗線,像沾上的芝麻粒兒。沒穿襪子的腳在鞋窠拉里逛蕩著,腳面很皺。我顧不上看人,繼續(xù)作畫,畫畫刮刮,刮刮畫畫,過了半小時(shí),又過了半小時(shí)。我扭頭看看,這雙腳還在。腳的主人突然開口了,說:“家去吧,晌午啦,餾山藥去?!?br /> 聽口音這是當(dāng)?shù)厝?,他們說話簡潔,舌頭有點(diǎn)大,有點(diǎn)發(fā)直。
我放下畫筆站起來,站在我眼前的是個(gè)年輕人:瓜子臉油紅,早該修理的頭發(fā)很蓬亂;一件假軍綠棉襖,扣子都掉光了,用根繩子系在腰間;肩上背只空筐。小三也走過來,知道是該回去吃飯的時(shí)候了,就彎下腰幫我收拾畫具。沒想到這背筐的年輕人制止小三說:“別忙收戲(拾),可以爺(研)究爺(研)究。”
小三覺得很奇怪,打量著年輕人說:“研究研究,你懂畫?”
年輕人說:“說不上懂,俺們接具(觸)過。”
接觸過,我和小三都為這個(gè)“接觸”驚異起來。
小三說:“油畫?”
年輕人說:“油畫。”
小三說:“在土坨?”
年輕人說:“在土坨。”
我說:“想不到在這兒遇見個(gè)同行?!?br /> 年輕人說:“哪敢,還得稱呼您老師?!?br /> 小三對(duì)年輕人有點(diǎn)窮追不舍了,說,你說要研究研究我老師的畫,我老師的畫到底存在什么問題?
年輕人向后退退,瞇起眼看看我的畫,又看看眼前的對(duì)象,沉吟片刻說:“老師的畫是個(gè)觀察問題,觀察方法缺少整體意識(shí)。太注意樹這個(gè)局部了,忘記了周圍。我說的顏色,啊,顏色。你看看后面的山,腳下的地,婦女們的大紅襖?!?br /> 我更驚訝了。這可不是個(gè)一般觀眾的見解。
何況這年輕人在講這番畫論時(shí),不知怎么就換了一套普通話。
我對(duì)年輕人說:“你的道理可不是一般的道理,你知道嗎?”
“當(dāng)然?!蹦贻p人說,“你當(dāng)這是我的發(fā)現(xiàn),是我好不樣兒的生就出來的?”
小三說:“這是誰的觀點(diǎn),也請(qǐng)告訴告訴俺們?!?br /> 年輕人說:“這喲,這觀點(diǎn)出自小格拉西莫夫,蘇聯(lián)的。先家去吧,晌午啦,餾山藥去?!?br /> 年輕人一定要領(lǐng)我們到他家去餾山藥,可我們?cè)谕咣缬信娠?,還是謝絕了年輕人的盛情。年輕人顯得很遺憾,說,要不這樣吧,我去就你們吧,趕明兒清早我就過瓦坨??墒怯行┤兆硬划嫯嬃?,手實(shí)在癢癢。
知道小格拉西莫夫吧?齊叔問我。
我說,我不太注意蘇聯(lián)的畫家,可是,太行深山的土坨這個(gè)青年怎么會(huì)知道小格拉西莫夫呢,我覺得奇怪。
齊叔說,咱們先去喝點(diǎn)什么吧,我請(qǐng)你。也讓我想想這故事怎么往下講,是順敘,還是倒插筆。
齊叔品著馬提尼,繼續(xù)講土坨的小格拉西莫夫。
從那天起,小三就把土坨那位年輕人叫做小格拉西莫夫了,有時(shí)候我也叫。分手時(shí)小格拉西莫夫說,明天他就過來。小三說,別忘了帶上你的作品,讓俺們也見識(shí)見識(shí)。小格拉西莫夫說,還用你提醒?好容易遇見個(gè)老師,這深山老峪的。
第二天天剛亮,外屋就有了響動(dòng)。我下炕來到外屋。原來,小格拉西莫夫正坐在一個(gè)蒲墩兒上??匆娢?,忙站起來說,老師,畫箱我也背過來了,還有……他指指我身后的墻。在我身后,那被灶煙熏黑的墻上攔了兩條麻繩,繩子上別著他的一批作品:書本大的,巴掌大的,簸萁大的?!皩槔蠋煵贾昧艘粋€(gè)展覽?!毙「窭髂蛘f。
“當(dāng)時(shí)您的第一感覺是什么?面對(duì)小格拉西莫夫的畫。”我問齊叔。
嗬,猛藐我們。膽子大,畫筆在紙上好一陣層厾打。齊叔說。
齊叔用了個(gè)“厾打”來形容小格拉西莫夫作畫,我有幾分明白了,就又問齊叔,小格拉西莫夫的自我感覺如何。
好,好得不得了。齊叔說。畫著畫著騰地站起來說:“齊老,我給你翻個(gè)跟頭吧!”翻了幾個(gè)跟頭又唱起當(dāng)?shù)氐睦险{(diào)梆子。唱青衣,唱花臉,唱《潘楊訟》,唱《秦雪梅吊孝》。藝術(shù)這東西有時(shí)候是能把人弄得五迷三道,忘乎所以。
我說,我還是想先知道是誰非要把小格拉西莫夫傳給小格拉西莫夫不可。
齊叔說,應(yīng)該是王某某,我?guī)熃?。兩年前來西縣畫畫,住土坨,小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油畫,也不出工了,柿子也不賣了,一天天摞著王某某。我想,誰傳給他的這不是關(guān)鍵,再說也不是王某某一定要把油畫播種到土坨。關(guān)鍵是小格拉西莫夫不知怎么就迷上了它,走火入魔,你懂吧。油畫讓他的靈魂不安分了。有了油畫,他就成了一個(gè)生活中的勝利者。每次畫畫回來,他把新作別在麻繩上,唱著曲——老調(diào)梆子又改蘇聯(lián)歌曲了。我們?cè)谒劾锓吹箍傁駛€(gè)失敗者。
油畫之于他,他之于油畫,意義到底又在哪里呢?我問。
這是我留給你的問題,你是作家。
(有刪改)
(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.前文寫的小格拉西莫夫?qū)P闹轮居^察齊叔作畫,為后文他評(píng)價(jià)齊叔的畫作了鋪墊。
B.小格拉西莫夫跟齊叔初次相見就請(qǐng)他去家里“餾山藥”意在說明當(dāng)?shù)厝藷崆楹每汀?br />C.小三是小說中的次要人物,雖著墨不多,但他的存在有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
D.油畫之于小格拉西莫夫,《哦,香雪》中鉛筆盒之于香雪,都蘊(yùn)含主人公的精神寄托。
(2)關(guān)于文中王某某這一人物,下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.王某某的出現(xiàn)說明了主人公小格拉西莫夫接觸油畫的緣由,使得故事情節(jié)更加完整。
B.小說在結(jié)尾處才交代了王某某的有關(guān)信息,這在客觀上有利于激發(fā)讀者的思考興趣。
C.王某某到來使小格拉西莫夫迷上油畫,小說借此委婉批評(píng)了為藝術(shù)失去自我的行為。
D.王某某無意中將油畫帶給了小格拉西莫夫,從某種意義上說,王某某是一個(gè)啟蒙者。
(3)“何況這年輕人在講這番畫論時(shí),不知怎么就換了一套普通話?!闭?qǐng)?zhí)骄窟@一細(xì)節(jié)的作用。
(4)文中有兩個(gè)“我”,一個(gè)是講故事的齊叔,一個(gè)是敘述者“我”,這樣的構(gòu)思設(shè)計(jì)有何妙處?
發(fā)布:2024/11/17 9:0:1
組卷:13
引用:6
難度:0.5
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