菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
高中語文
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點(diǎn)挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細(xì)目表組卷
組卷圈
當(dāng)前位置:
人教部編版選擇性必修上冊《古詩詞誦讀 無衣》2021年同步練習(xí)卷(3)
>
試題詳情
閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。
客舍悲秋,有懷兩省舊游,呈幕中諸公
①
【唐】岑參
三度為郎便白頭,一從出守五經(jīng)秋。
莫言圣主長不用,其那
②
蒼生應(yīng)未休。
人間歲月如流水,客舍秋風(fēng)今又起。
不知心事向誰論,江上蟬鳴空滿耳。
注:①大歷四年(769),岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路,只好折回成都,此詩即作于成都客舍。此時離詩人去世僅四五個月的時間。②其那:怎奈。
(1)下面對這首詩的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A
A
A.頷聯(lián)的“長不用”不僅指嘉州刺史任滿后滯留蜀中未被進(jìn)用,更主要的還是指平生不是“為郎”,便是“出守”,從未被重用過。流露出作者不被重用卻不敢抱怨的矛盾心理和對仕途的關(guān)心。
B.頸聯(lián)“客舍秋風(fēng)今又起”,照應(yīng)題目“客舍悲秋”,寫出了詩人寄居成都客舍的情景,融凄涼的情感于蕭瑟的秋景之中。
C.本詩以景結(jié)情,以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩,將作者的種種悲愁寓于其中,言有盡而意無窮。
D.本詩為詩人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作,敘事抒情,感情深沉凄切,格調(diào)慷慨悲涼,讀來不禁令人唏噓長嘆。
(2)從全詩來看,作者“悲”的原因有哪些?請簡要分析。
【考點(diǎn)】
理解詩詞內(nèi)容
;
理解詩詞詞句
;
理解作者情感
.
【答案】
A
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36
組卷:1
引用:5
難度:0.7
相似題
1.
閱讀下面這宋詩
葛溪驛
王安石
①
缺月昏昏漏
②
未央
③
,一燈明滅照秋床。
病身最覺風(fēng)露早,歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨,起看天地色凄涼。
鳴蟬更亂行人耳,正抱疏桐葉半黃。
【注】①皇祜二年(1050)秋天,詩人從故鄉(xiāng)江西臨川赴杭州,途經(jīng)弋陽葛溪驛,寫下這首詩。②漏:漏壺,古代計時器。③未央:未盡。
(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是
A.首聯(lián)寫驛站月色昏昏、漏聲滴答、一燈如豆,景中融情,奠定了全詩的感情基調(diào)。
B.“最覺風(fēng)露早”是羈旅之人身病受困的獨(dú)特感受,“夢”是渴望得到朝廷的重用。
C.尾聯(lián)屬以景結(jié)情寫法,所寫秋蟬聒噪和疏桐黃葉之景更增添無窮的感慨與辛酸。
D.全詩以缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、疏桐等意象真實(shí)表現(xiàn)了詩人羈旅獨(dú)苦的心境。
(2)詩歌的頸聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想情感?請簡要分析。
發(fā)布:2024/11/15 18:0:1
組卷:18
引用:11
難度:0.6
解析
2.
閱讀下面這首宋詩,完成下列各題。
雨晴后步至四望亭下魚池上,遂自乾明寺前東岡上歸二首(其一)
蘇軾
雨過浮萍合,蛙聲滿四鄰。
海棠真一夢,梅子欲嘗新。
拄杖閑挑菜,秋千不見人。
殷勤木芍藥,獨(dú)自殿余春。
【注】這首詩寫于作者被貶黃州期間。木芍藥:牡丹花。殿:在最后。
(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是
A.第一句扣詩題“雨晴”,第二句以“蛙聲”寫出了雨后初晴的景物特點(diǎn)。
B.海棠花已凋謝,如夢一樣難覓蹤影,表達(dá)了作者對海棠生命短暫的悲嘆。
C.作者以“梅子欲嘗新”暗示季節(jié)的更迭,“欲”在這里是快要、而不是想要的意思。
D.作者看似悠閑,實(shí)則孤寂,這可以從“拄杖挑菜”的細(xì)節(jié)描寫中看出。
(2)尾聯(lián)用了哪些表現(xiàn)手法,分別表達(dá)了作者怎樣的感情?請簡要分析。
發(fā)布:2024/11/15 18:0:1
組卷:38
引用:27
難度:0.6
解析
3.
閱讀下面這首唐詩,完成下列各題
精衛(wèi)詞
王建
精衛(wèi)誰教爾填海,海邊石子青磊磊。
但得海水作枯池,海中魚龍何所為。
口穿豈為空銜石,山中草木無全枝
朝在樹頭暮海里,飛多羽折時墮水,
高山未盡海未平,愿我身死子還生。
(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是
A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑,因此用提問的方式來開啟全篇。
B.詩的第三、四句設(shè)想,若有一天海水枯干,海中的魚龍也會陷入困境。
C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛,不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。
D.這首詩的語言質(zhì)樸無華,平白如話,與白居易的《觀刈麥》一詩相近。
(2)一般認(rèn)為,詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的,你是否同意這種解讀?請結(jié)合詩句說明你的理由。
發(fā)布:2024/11/14 23:0:2
組卷:663
引用:25
難度:0.5
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正